金明燁

我國學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個角度，初中《道德與法治》的核心素養(yǎng)主要要包括：道德品質(zhì)、心理健康、法治觀念、國家意識、政治認(rèn)同、文化自信、社會和諧、人生價值。

核心素養(yǎng) 道德與法治 文化基礎(chǔ) 自主發(fā)展 社會參與

【中圖分類號】G 633.2【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0115-01

我國學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個角度，初中《道德與法治》的核心素養(yǎng)主要要包括：道德品質(zhì)、心理健康、法治觀念、國家意識、政治認(rèn)同、文化自信、社會和諧、人生價值?，F(xiàn)對道德與法治教學(xué)實踐中，落實核心素養(yǎng)談?wù)剮c認(rèn)識。

1.教學(xué)三維目標(biāo)和核心素養(yǎng)相結(jié)合，明確每一節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)和三維目標(biāo)

提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，就應(yīng)該是我們教書育人的目的。那么教師在備課過程中，首先要明確每一節(jié)課的核心素養(yǎng)是什么，這樣，我們在教學(xué)過程中就有了方向性的指導(dǎo)。原來教師在備教學(xué)目標(biāo)時，一般包含三個方面：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)，那么今后在備教學(xué)目標(biāo)的同時，還要備核心素養(yǎng)是什么，將二者有機結(jié)合。例如：在《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這框，我在備好教學(xué)三維目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：增強遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，培養(yǎng)學(xué)生恪守道德、遵守法律；能力目標(biāo)：提高合理利用網(wǎng)絡(luò)能力；知識目標(biāo)：學(xué)會理性參與網(wǎng)絡(luò)；掌握傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的方法。同時確定了本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)：一是自主發(fā)展→學(xué)會學(xué)習(xí)→信息意識：1、具有數(shù)字化生存能力，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢。2、具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與心里安全意識等；二是社會參與→責(zé)任擔(dān)當(dāng)→社會責(zé)任：能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識。

2.有效情境和問題的創(chuàng)設(shè)是實現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要途徑

情境設(shè)置的好壞，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生動、直觀的情境創(chuàng)設(shè)，能充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓其積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，并在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)我們的核心素養(yǎng)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平等，借助信息技術(shù)、辯論等形式多樣的教學(xué)，從學(xué)生熟悉的生活片斷或社會熱點等創(chuàng)設(shè)情境，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教材知識點設(shè)置問題。問題設(shè)置要注意問題的層次性、邏輯性、科學(xué)性，利于互動有序深入地開展，使學(xué)生經(jīng)過思索能有所啟迪。如：在七年級下冊思想品德 《防范于未然》，先通過播放視頻《未成年人犯罪實例》，引導(dǎo)學(xué)生置身于令人發(fā)省的情境中，之后設(shè)計了以下幾個問題：一是犯罪的危害；二是他們走上犯罪的原因是什么？三是他們走上犯罪的軌跡說明了什么？組織學(xué)生討論分析，指導(dǎo)學(xué)生把教材中的觀點與自己的體驗相結(jié)合，強化學(xué)生的情感體驗。學(xué)生在通過視頻材料的基礎(chǔ)上，積極踴躍的參與討論，在分析他們走上犯罪的原因時，鼓勵他們大膽的發(fā)表觀點，尊重他們思維的多樣性和差異性。幫助學(xué)生從走上犯罪的主觀原因和客觀原因等角度加以分析。并在討論中不斷反思內(nèi)化，增強情感體驗，幫助學(xué)生真正在心靈深處憎惡違法犯罪。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維碰撞，取得良好效果。

3.道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)是課內(nèi)外、多學(xué)科的結(jié)合

核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個角度。初中《道德與法治》核心素養(yǎng)主要要包括：道德品質(zhì)、心理健康、法治觀念、國家意識、政治認(rèn)同、文化自信、社會和諧、人生價值。初中《道德與法治》的這本教材注重聯(lián)系學(xué)生的家庭、學(xué)校、社會生活，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)個人和社會發(fā)展的公民。因此初中《道德與法治》的核心素養(yǎng)不能僅僅局限于課內(nèi)，應(yīng)該是課內(nèi)外相結(jié)合。我們通過課堂四十五分鐘幫助學(xué)生掌握知識，并在此基礎(chǔ)上，在實踐中指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)、心理健康、法治觀念、國家意識、政治認(rèn)同、文化自信、社會和諧、人生價值等。同時，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是多學(xué)科合力的最終形成，而不是單一的割裂的。例如：在講七年級下冊《美好集體有我在》時，我設(shè)置了四個問題，分別是如下題目：一是從開學(xué)到現(xiàn)在，分別從好和不好方面說出班級的變化。二是你為班級做了什么？三是選出為班級做最大貢獻的同學(xué)。四是你憧憬的集體是什么樣子？你將如何去做？讓學(xué)生把這些題目和答案分別寫在卡片上，張貼在班級墻上.同時和各班班主任聯(lián)系，開展 “我與集體共成長”主題班會，出一期班刊，并選出集體之星，樹立榜樣。在日常班級事務(wù)管理中，有意識地指導(dǎo)他們主動地參與集體活動，培養(yǎng)他們團隊意識和集體責(zé)任感等。而在講環(huán)境問題、珍愛生命等知識，本人就讓他們和地理、生物等學(xué)科知識相聯(lián)系。通過課內(nèi)外結(jié)合、多學(xué)科的滲透，來培養(yǎng)和實現(xiàn)核心素養(yǎng)。

4.養(yǎng)成收集材料的習(xí)慣，并把材料和教材知識相結(jié)合，對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達，信息傳遞非常迅速，這讓教師比之前更方便接觸到更多的信息。本人在平常瀏覽中，就有意識的收集一些材料，包括電影、書籍、短視頻、時事等。比如：我下載了南京國家公祭儀式、珠港澳大橋等視頻并及時播放給學(xué)生看，有意識的培養(yǎng)學(xué)生公民參與意識，培養(yǎng)他們的國家觀念，形成愛國情感；推薦學(xué)生閱讀《會做飯的孩子走到哪里都能活下去》，在閱讀中感受別樣親情，認(rèn)識親情；觀看電視劇《小別離》截取片斷，學(xué)會正確處理與父母之間的沖突，掌握與父母溝通的技巧；推薦影片《千鈞一發(fā)》，開展針對基因?qū)殞毜霓q論等等，加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，作為一線教師，要在教學(xué)實踐中不斷提高個人的業(yè)務(wù)水平，積極參加各種培訓(xùn)，不斷充電，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。

參考文獻

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