郭志鵬

為了能使信息技術(shù)更好的運用到初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該正確認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)方法的重要性以及目前信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，找到問題的根本從而進(jìn)行解決，提高初中物理教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對初中物理教學(xué)的興趣。

信息技術(shù) 初中物理 課堂教學(xué) 分析

【中圖分類號】G 633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0103-01

1.信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的問題

（1）教師對信息技術(shù)掌握情況存在問題

隨著傳統(tǒng)教學(xué)方式方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)情況頻繁出現(xiàn)后，初中物理教師認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，紛紛使用信息技術(shù)進(jìn)行授課。但是殊不知在使用信息技術(shù)教學(xué)時對教師掌握技術(shù)的情況也有一定要求，盲目的使用信息技術(shù)進(jìn)行授課并不能呈現(xiàn)出良好效果。在校園中，很多物理教師教齡較長，年紀(jì)偏大，他們使用傳統(tǒng)教學(xué)方法得心應(yīng)手，但是信息技術(shù)的出現(xiàn)卻給這些教師出了難題，掌握信息技術(shù)不熟練，在教學(xué)過程中會經(jīng)常出錯等，都會降低教學(xué)效率，讓學(xué)生對教師的能力產(chǎn)生懷疑；其次，在課件的制作上，很多教師直接將書本教材知識照抄照搬，將書本內(nèi)容直接呈現(xiàn)在大屏幕上，當(dāng)學(xué)生看到后會突然發(fā)現(xiàn)和教材一樣并沒有什么特殊，從而對信息技術(shù)教學(xué)失去興趣。

（2）師生之間溝通存在問題

在很多初中物理教學(xué)中教師都忽視了與學(xué)生之間的有效互動和溝通，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)問題，但是在使用信息技術(shù)時，教師依舊沒有將溝通互動作為重點，使信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)沒什么區(qū)別。例如很多教師在制作信息技術(shù)教學(xué)課件時，都會將教學(xué)大綱等內(nèi)容進(jìn)行歸納，而在教學(xué)過程中將信息技術(shù)代替了書面教材，還是采用在講臺看著信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行授課，使很多學(xué)生不了解教師的教學(xué)目的，教師也無法有效了解學(xué)生對知識的掌握情況，從而降低教學(xué)效率。

（3）過度依賴信息技術(shù)

雖然信息技術(shù)教學(xué)在一定程度上可以提升教學(xué)效率，但是這樣的教學(xué)方法只能作為輔助教學(xué)的一個條件，并不能將整個課堂都依賴在信息技術(shù)方面。過度依賴信息技術(shù)的情況主要表現(xiàn)在以下幾個方面。信息技術(shù)直接替代了板書，雖然方便了教師的教學(xué)，但是在學(xué)生們進(jìn)行筆記記錄和認(rèn)識的過程中，課件內(nèi)容會隨著頁面的切換而變化，往往很多學(xué)生在還沒有記錄完或者沒有了解透徹時就進(jìn)行到下一個知識點，這樣就會使存在問題的知識點越積累越多，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)物理的壓力。

（4）過度重視信息技術(shù)課件的精美度

上文我們分析過，過于簡單或者照抄照搬教材內(nèi)容的課件無法吸引學(xué)生的注意力，那么就有很多教師為了避免這樣的情況出現(xiàn)，會花費大量的時間進(jìn)行課件的制作。課件內(nèi)容除了教學(xué)重點外更多的圖案、音頻、視頻等吸引了學(xué)生的注意力，但是學(xué)生被吸引大多都是因為視頻等內(nèi)容的播放，并不是對物理教學(xué)內(nèi)容感興趣，所以，過度的精美課件也會影響學(xué)生掌握物理教學(xué)的情況。

2.信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的運用

（1）信息技術(shù)內(nèi)容豐富，拓展教學(xué)內(nèi)容

就目前很多初中學(xué)生來說，初中物理教學(xué)內(nèi)容僅限于教材中，無法獲取到更多關(guān)于初中物理的內(nèi)容。在初中物理教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以將更多的物理內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，改善了教材中固定知識內(nèi)容的漏洞；除了豐富教學(xué)內(nèi)容外，還幫助教師更好的進(jìn)行備課，使備課內(nèi)容更充分，查詢資料更便捷。

（2）鞏固基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生口語能力

將現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，可以將傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改善，通過信息技術(shù)音頻、視頻等方式將物理知識更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，很多初中生的物理基礎(chǔ)較為薄弱，影響新知識內(nèi)容的吸收，但是如何才能鞏固學(xué)生的物理基礎(chǔ)呢？信息技術(shù)就可以有效解決這一問題，通過互聯(lián)網(wǎng)的查詢可以將基礎(chǔ)物理知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在新課程開始前，教師可以加強鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，使新課程更好的開展。

（3）信息技術(shù)教學(xué)可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性

現(xiàn)階段很多學(xué)生都對信息技術(shù)不陌生，甚至還掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，可以讓學(xué)生眼前一亮，激發(fā)學(xué)生的興趣。我們在初中物理教學(xué)中經(jīng)?？吹浇處熓褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，本來物理基礎(chǔ)較差的學(xué)生就對新知識不能馬上理解，再加上教師傳統(tǒng)方法的教學(xué)，會使學(xué)生對初中物理教學(xué)產(chǎn)生畏難心理，導(dǎo)致學(xué)生喪失對物理教學(xué)的興趣。因此，信息技術(shù)教學(xué)由于是學(xué)生比較感興趣的一個條件，所以在自己感興趣的因素下會不自覺的跟上教學(xué)步驟，逐漸緩解學(xué)生對初中物理的畏難情緒，提升教學(xué)效率；另外，新型的教學(xué)方法可以使課堂氛圍更加活躍，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而更有效的開展初中物理教學(xué)。

（4）更新教師觀念，運用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。

教師應(yīng)該充分認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的位置，作為輔助教學(xué)方法要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，對于一些課程并不適用，例如一些重點知識教師還是應(yīng)該通過板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不但加強學(xué)生的記憶，還能將板書的優(yōu)勢發(fā)揮出來。所以通過對教學(xué)知識的掌握和教學(xué)目的的明確，有效運用信息技術(shù)教學(xué)。

3.結(jié)語

在初中物理教學(xué)中教師首先應(yīng)該充分了解信息技術(shù)教學(xué)方法的原則性，其次充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)揮出兩者間的優(yōu)勢，從而提高初中物理教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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