謝傳芹

經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，經(jīng)典文化博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在班級管理中引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能讓學(xué)生潛移默化地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的熏陶，為班級管理提供深厚的文化底蘊。

我們班學(xué)生從一年級開始誦讀經(jīng)典，幾年來，他們通讀了《詩經(jīng)》《大學(xué)中庸》等古典書籍及小學(xué)生必背古詩文。通過幾年的誦讀指導(dǎo)，我親身感受到了學(xué)生的變化：從開始參加活動時的緊張、不自信，到現(xiàn)在的自信和大方;越來越多的學(xué)生從害怕作文，到在作文中引經(jīng)據(jù)典，屢次參加市、區(qū)征文比賽和現(xiàn)場作文比賽獲獎;學(xué)生的行為習(xí)慣有了更大的改變，他們變得與人為善、樂于讀書、更加自律。

通過經(jīng)典誦讀創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境

我們充分利用經(jīng)典誦讀，構(gòu)建獨特的班級文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。班級的黑板報、墻報，以及墻上的提示語，都跟學(xué)生誦讀的經(jīng)典有關(guān)。如黑板報上“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的名言、墻報旁“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的提示、讀書角“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的標(biāo)語……這些都來自于經(jīng)典書籍，既瑯瑯上口，又對學(xué)生的讀書和行為起到了提醒和引導(dǎo)作用。學(xué)生耳濡目染，在有意無意中受到了良好品德和行為習(xí)慣的影響，這時再對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生就更愿意接受。

通過經(jīng)典誦讀培養(yǎng)良好習(xí)慣

本校特色教育活動就是經(jīng)典誦讀，學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入課堂并貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，將每天上午大課間之后的20分鐘作為經(jīng)典誦讀時間，由語文教師帶領(lǐng)學(xué)生集體誦讀，為學(xué)生掃清文字障礙?；丶液螅瑢W(xué)生在家長的帶領(lǐng)下進(jìn)行親子誦讀10分鐘，最終熟讀成誦。每天早晨，教師會抽查并記錄學(xué)生的誦讀情況，讓學(xué)生感受到堅持讀書帶來的成就感。我也會不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈的良好習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時，我會在經(jīng)典書籍中找到理論依據(jù)，這樣既言簡意賅，又能取得良好的效果。學(xué)生在感受到中華文化的魅力與博大精深、繼承祖先寶貴的精神財富的同時，又塑造了完美的品性。

通過誦讀活動培養(yǎng)集體榮譽感

學(xué)校每年都舉辦讀書節(jié)，每個班都要排練經(jīng)典誦讀節(jié)目。為了取得好成績，學(xué)生們紛紛幫班長出謀劃策，確定節(jié)目形式。排練過程雖然單調(diào)，但是為了班級榮譽，同學(xué)之間互相糾正動作，互相提醒臺詞，因而節(jié)目練得一次比一次好。最終我們班獲得了金獎，全班同學(xué)都興奮地圍著獎杯合影。這次誦讀活動，讓學(xué)生們確定了統(tǒng)一的目標(biāo)，并為了達(dá)成目標(biāo)，學(xué)會了互相幫助，互相合作，集體榮譽感在一次次活動中慢慢形成。之后，我們班還相繼獲得了“四美教室”“學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)勝班級”“書香班級”等一系列榮譽。

通過經(jīng)典誦讀引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

為了記錄學(xué)生誦讀經(jīng)典的歷程，每學(xué)期，學(xué)校都邀請中國孔子基金會傳統(tǒng)文化教育分會測評員為學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀測評。為了能順利通過測評，學(xué)生們互相督促，主動完成誦讀作業(yè)，并把誦讀的錄音傳到家長群里互相檢查。教師還組織學(xué)生交流誦讀方法，互相學(xué)習(xí);設(shè)計誦讀表格，記錄誦讀進(jìn)度和完成情況。根據(jù)測評結(jié)果，誦讀優(yōu)秀的學(xué)生將被評選為“經(jīng)典誦讀小名士”，學(xué)校將為其頒發(fā)獎狀和獎品。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中不僅學(xué)會了誦讀方法，還感受到了成功的快樂。

家校聯(lián)合，形成教育合力

班級管理通常會通過一日常規(guī)、中隊會課以及少先隊活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，但有時這些教育會因?qū)W生周末在家的影響大打折扣，這是因為學(xué)校教育和家庭教育的不同步和不一致，這樣對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德及行為習(xí)慣是不利的。怎樣達(dá)成家校的教育同步呢？十年來，學(xué)校一直通過經(jīng)典誦讀對學(xué)生進(jìn)行思想教育和影響，并通過開展豐富多彩的活動，使學(xué)生更加喜歡傳統(tǒng)文化，收到了良好的效果。如果能夠讓學(xué)生回家后繼續(xù)在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍中接受教育，對學(xué)生思想和習(xí)慣的教育的效果會更好。

因此，可以為家長提供合適的閱讀材料或書籍，在家庭中讓家長根據(jù)孩子的特點采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄嵭薪逃?。學(xué)校自2007年開始在全校推廣經(jīng)典誦讀，每學(xué)期都會為學(xué)生指定相應(yīng)的誦讀內(nèi)容：一年級誦讀《詩經(jīng)》《大學(xué)》;二年級誦讀《中庸》《道德經(jīng)》;三年級誦讀《楚辭》;四年級誦讀《論語》;五年級誦讀《周易》《禮記》;六年級誦讀《孟子》。教師在學(xué)校里在固定的時間對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀指導(dǎo)，回家后會布置相應(yīng)的親子誦讀作業(yè)。例如：五年級誦讀的是《論語》，里面有很多關(guān)于孝敬父母、講誠信、講禮儀、知榮辱等良好品德的內(nèi)容。學(xué)生在家里進(jìn)行親子誦讀時，既讓家長受到傳統(tǒng)文化的影響，提高家長的素質(zhì)，又能督促學(xué)生誦讀經(jīng)典，將經(jīng)典中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的心中，還能營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氛圍，與學(xué)校教育形成合力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品德，做到家校攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建優(yōu)秀的班級體。

總之，經(jīng)典書籍是祖先留給我們的一筆取之不盡的精神財富。作為班主任，首先要提高自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并恰當(dāng)?shù)貙⒅\用于班級管理中，讓學(xué)生做到厚積而薄發(fā)，為學(xué)生的人生涂上深厚的傳統(tǒng)文化底色，才能讓學(xué)生成為一個真正的中國人！