陳揚圣

摘要：本文運用問卷調(diào)查法和文獻資料法，對體育課學(xué)生成績的現(xiàn)狀進行了分析得到結(jié)論，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂;氣氛調(diào)控;策略研究

小學(xué)階段的課堂氣氛是指存在于教與學(xué)雙邊教學(xué)過程當中的生理特征和經(jīng)常表現(xiàn)的活動風(fēng)格。教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以讓課堂氣氛生動活潑。而學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)過程當中是十分重要的，學(xué)生的練習(xí)樂趣是教師組織教學(xué)過程中不可缺少的條件，課堂氣氛的生動活潑、學(xué)生的積極性熱潮和情緒高漲是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

一、研究目的

使學(xué)生更好地意想到本身是課堂的主人，從而達到改善教師教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標。

二、研究對象與方法

（一）研究對象：以大田縣城關(guān)第一小學(xué)在校學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法：a：文獻資料法;b：問卷調(diào)查法。

三、結(jié)果與分析

（一）體育課堂氣氛存在的主要問題及因素

日常體育教學(xué)大多僵硬、草率、不靈活、活潑，課堂氣氛的節(jié)奏沒有體現(xiàn)，過于枯燥。其主要表現(xiàn)形式有：一是內(nèi)容的單調(diào)重復(fù);其二是教法過于單一，多為注入式，缺少啟迪誘導(dǎo)。體育課堂氛圍的節(jié)律與韻律要有肯定藝術(shù)性，這類藝術(shù)是經(jīng)過體育教師經(jīng)心籌備，使體育課的氣氛構(gòu)成獨有的節(jié)奏和韻律。體育氛圍的節(jié)奏必須改變，要有高潮、相對低潮、溫暖、平靜、緊張、輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

影響體育課氣氛的主要因素來源于教師的主導(dǎo)作用：

1.教師的品質(zhì)。

2.教育態(tài)度。教師是不是可以深入了解學(xué)生，公正地評估學(xué)生對他們充滿喜愛的愿望。

3.教育手段。教師能否鉆研教材，提高自身素質(zhì)，采納靈活多變的教學(xué)方式及手段。

（二）如何調(diào)控體育課堂氣氛

教師的主導(dǎo)作用是感化課堂氣氛的主要因素。因為是構(gòu)成課堂氣氛的要素是多方面的，而課堂氣氛受教學(xué)內(nèi)容所限制，它是在教學(xué)中客觀造成的，所以要想人為地把持課堂氣氛，使課的節(jié)律、韻律轉(zhuǎn)變適度，使體育課上出現(xiàn)生動活潑的場合，就要按照教學(xué)內(nèi)容，遵循教育規(guī)律，為了實現(xiàn)教學(xué)的主動性，教師應(yīng)從以下幾個方面入手。

1.教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用來調(diào)動學(xué)生上課積極性

體育教育是一個雙向的教與學(xué)的過程。體育教師具有教學(xué)目標、進度和內(nèi)容，運用自身優(yōu)秀的思想品德、豐富的知識和精湛的活動技能，生動形象地培養(yǎng)和傳授學(xué)生。在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師應(yīng)根據(jù)新課標和學(xué)校體育的目標和任務(wù)，積極主動地教育學(xué)生，充分發(fā)揮自身的知識、技術(shù)和良好的道德習(xí)慣。

2.教師的語言要富有感染力

語言是教師的一大基本素質(zhì)，是實現(xiàn)教育使命的重要門徑。教師的語言美在很大程度上確定是學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)講授過程當中，教師的語言要短小精悍;在實踐的過程中，教師的言語應(yīng)該受到溫和的誘導(dǎo)。在隊列操練中，教師的言語要短促洪亮，如此可給學(xué)生一種無形的感染力，激起他們的情感。

3.教師的言行要有鼓動性和啟發(fā)性

教師經(jīng)過言語、手勢、臉色等多種形式，對學(xué)生的練習(xí)及課堂施展加以肯定、贊同、表揚、嘉獎，使學(xué)生得到興奮和勝利的激情體驗，從而激起學(xué)習(xí)積極性。

（三）教師應(yīng)靈活運用多樣的教學(xué)方法和手段

在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選擇，必須符合教材的特點，活動規(guī)律和學(xué)生現(xiàn)實情況。在教學(xué)方法的選擇上，教師應(yīng)遵循從簡單到復(fù)雜、從易到難、從靜到動、由慢到快的原則，與課堂任務(wù)和教材內(nèi)容密切相關(guān)。

1.準備活動要采用多樣形式進行

根據(jù)班里的內(nèi)容，除了普通的手操外，還可以拍手操、鏡操等。還可以使用各種輕器械，如繩索練習(xí)、球練習(xí)、啞鈴練習(xí)等。還可以選用武術(shù)操、藝術(shù)體操、健美操等多種形式。常常變換做操模式，能夠引發(fā)學(xué)生對準備活動的新鮮感，激起練習(xí)興致。同時按照主教材需求，配合游戲活動能夠使學(xué)生很快達到愉快狀況，有助于實現(xiàn)基本教材中較難的內(nèi)容或運動量較大練習(xí)。

2.基本教材、演示時的分解等教學(xué)方法，可以用以下三種方式來增強學(xué)生的興趣，控制課堂氣氛

游戲法：游戲是調(diào)控體育課堂氛圍的有效門徑，尤其是中低年級，多半使用游戲來完成教育使命的，在學(xué)習(xí)技術(shù)進程，學(xué)生每每對容易的操練產(chǎn)生煩，在這種情況下，適當?shù)挠螒虿迦霑{(diào)整枯燥的教學(xué)氛圍，使學(xué)生有好奇心，并且很容易提高效果。因此，我們應(yīng)該充分利用孩子們在體育課上的好奇、新、成功的生理需要。設(shè)計饒有興趣的游戲。

比賽法：比賽也是體育教育中調(diào)控課堂氣氛有效門徑。體育教學(xué)要充實捉住學(xué)生不甘落后的心理，讓講堂成為“賽場”，如比賽爬山登頂、“火速到達”、“安全轉(zhuǎn)移”等方式來提高學(xué)生的參與性，經(jīng)過比賽可以使學(xué)生情感調(diào)理到興奮狀況。

循環(huán)練習(xí)：幾種不同的復(fù)習(xí)材料或質(zhì)量練習(xí)被編入一組，而循環(huán)練習(xí)被稱為“循環(huán)練習(xí)”，在所需的練習(xí)次數(shù)之后。學(xué)生在這項法律的實踐中，往往不感到枯燥，可以提高學(xué)生的實踐興趣，也有利于身心的負擔，可以在課堂上調(diào)節(jié)氣氛。

四、結(jié)論與建議

（一）總之，體育教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，言傳身教博得學(xué)生的信任和尊敬，體育教師與學(xué)生接觸面廣，時間長，他們自己的形象和舉止對學(xué)生有直接或微妙的影響。因此，教師應(yīng)把握教材的本質(zhì)，控制動作的要領(lǐng)，使其演示精細準確，給人以美的感覺，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)效果更好了。

（二）建議

教師應(yīng)構(gòu)建一系列合理、必要、可行的講堂規(guī)矩，并切實實行。有效的課堂規(guī)則可以幫助教師維持課堂教學(xué)秩序，使師生交往更順暢，效率更高，促進良好課堂氛圍的形成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個別差異，采取靈活的方式。

參考文獻：

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