王維紅

摘要：針對中學生來說，他們有著較強的獨立性，求知欲望強，喜歡在美妙的音樂伴奏下表現(xiàn)自己，這樣就會在很大程度上為健美操教學提供了優(yōu)質(zhì)的心理素養(yǎng)以及身體條件，在整個環(huán)節(jié)中倘若可以靈活運用中學生在身體鍛煉期間的主體特征，強化主體意識培養(yǎng)，就可以激發(fā)學生鍛煉身體的欲望，繼而使其養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。鑒于此，本文從以下幾個方面圍繞著健美操教學在培養(yǎng)中學生體育興趣中的作用展開論述，供以借鑒。

關(guān)鍵詞：健美操教學;中學生;體育興趣;作用

教師在開展健美操教學活動的時候，學生的學習效果會對教師教學方法以及教學手段帶來直接的影響。有句話說得好：“規(guī)矩是死的，人是活的”。因此，作為一名健美操教師，應(yīng)當在具體實踐中大膽創(chuàng)新，在充分遵循學生個體差異性的基礎(chǔ)上制定出與之相匹配的教學手段，以此來調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學生學習健美操的興趣。

一、增強學生的成功感和自信心

眾所周知，學生的自信很容易受到各個方面的影響，主要來源于以下兩個方面：一方面是知識的學習;另一方面生活的環(huán)境，這些因素也會使學生在學習健美操的時候形成不同程度的效果。然而無論是自信還是個人自豪感，都是可以通過各種手段培養(yǎng)起來的?？赡芙∶啦俳處煹囊痪湓?、一個微笑等都能夠幫助學生樹立良好的自信心。因此，教師在開展健美操教學活動的時候應(yīng)當將目光放在中學生自信心培養(yǎng)的上面，這對激發(fā)學生的求知欲望有著積極的意義。所謂成就感，實質(zhì)上是一個人完成某一事情以后產(chǎn)生興奮的心理，顯然這種積極向上的心理可以促進下一次工作的完成。依據(jù)相關(guān)實踐結(jié)果顯示，學生的成就感可以有效的促進其興趣的產(chǎn)生。針對成績好的學生來說，教師應(yīng)當在一時間予以適當?shù)墓膭钆c認可;就成績不好的學生而言，教師應(yīng)在指出其缺點的基礎(chǔ)上也要及時進行鼓勵。通過這種方式學生可以增強其成功感和自信心，學習的興趣自然也就提高了。

二、增加師生互動的頻率

優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境是教學活動得以實現(xiàn)的關(guān)鍵所在，是一種具有感染性的催人向上的教育情境，可以在很大程度上促使學生受到熏陶而形成相應(yīng)的動機。通常情況下，教學環(huán)境主要包含以下兩個方面：一方面是物理環(huán)境;另一方面是心理環(huán)境。針對第一種教學環(huán)境來說，其受學校教學條件的影響不容易改變;而第二種教學環(huán)境可以在教師的科學調(diào)控與改造下，使其為教學工作服務(wù)。因此作為一名健美操教師，應(yīng)當緊跟時代的腳步，采取針對性的手段向?qū)W生闡述本學科學習的實用性，正如人們所說的那樣“愛才有興趣”，這樣就要求教師應(yīng)當使得全體學生去愛學習，只是曉之以理是無法達到理想效果的，還要扮演朋友的角色表達自己的觀念，只有這樣才能使他們對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。不僅如此，教師在開展健美操教學活動的時候還應(yīng)當以一個導(dǎo)演兼演員的身份出現(xiàn)。本文所指的導(dǎo)演主要是指教師要采取有效措施引導(dǎo)全體學生做好相應(yīng)的動作，學會每節(jié)課的知識點，而演員主要指的是教師不能充當旁觀者的角色在一旁指導(dǎo)，而是也要參與其中，和學生之間保持親密的互動，滲透到學習之中，以此來促進學生對這門課程學習興趣的產(chǎn)生。

三、創(chuàng)建輕松的課堂氛圍

針對這一年齡階段的學生來說，他們都有著較強的好奇心，有著爭強好勝的心理，這是一種健康的心理表現(xiàn)，充分利用這種心理表現(xiàn)，可以進一步激發(fā)學生學習健美操的興趣。通過豐富多彩的比賽項目，可以促使學生在比賽中得到應(yīng)有的鍛煉，因為誰也不甘心落后于他人，所以大家一定會盡自己最大的努力取得理想的成績。教師應(yīng)當將裁判權(quán)交到學生的手里，這樣做的目的是為了促使課堂更加輕松愉快，學生的學習也會變得更加積極主動。針對比賽形式的學習來說，能夠在很大程度上增強學生的合作精神與榮譽感。之所以這樣說是因為比賽中的學生興趣高漲，比賽外的學生積極吶喊，讓全體學生互相幫助，繼而創(chuàng)建輕松的課堂氛圍。健美操的內(nèi)容多姿多彩，在實際學習的時候，隨著音樂的跌宕起伏，使得學生的情感得以全面發(fā)揮，通過各種積極向上的形式和活動，延伸到學生的其他課程的學習，繼而起到一定的熏陶作用。

四、對個別自身條件較差的學生加以指導(dǎo)

針對個別自身條件差的學生來說，他們在學習健美操的時候容易產(chǎn)生抵觸的心理，也容易致使其失去學習健美操的興趣。倘若老師不能在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并采取針對性的手段疏導(dǎo)這些學生的心理，那么就會讓他們失去學習健美操的興趣更別提養(yǎng)成鍛煉身體的習慣了。因此，教師在開展健美操教學活動時，應(yīng)當遵循區(qū)別對待以及科學調(diào)整的教學原則。針對積極向上但協(xié)調(diào)能力不強的中學生來說，教師首先需要做的就是采取有效措施從他們理念上改變，盡可能讓他們意識到并不是因為自身條件不好就影響健美操學習成績的好壞。無論是針對樂感還是協(xié)調(diào)性來說，都是可以經(jīng)過鍛煉進行彌補的。作為一名健美操教師，在對自身條件差的學生進行引導(dǎo)時，應(yīng)當做到獨自對他們進行適當?shù)膸头鰧W習。例如，在充分掌握這些學生基本狀況的基礎(chǔ)上為他們編排與之相匹配的健美操，以此來減少他們的抵觸心理，幫助他們樹立良好的自信心，繼而達到培養(yǎng)他們對健美操產(chǎn)生濃厚興趣的效果。

五、結(jié)語

總而言之，健美操是一項針對中學生十分有益的運動，能夠在很大程度上促進學生在心理與生理上的健康發(fā)展。在開展健美操教學活動的時候，要求教師采取針對性的手段激發(fā)學生的求知欲望，將目光放在學生自我鍛煉以及評價的上面，為學生可以養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣打下扎實的基礎(chǔ)。本文從以上幾個方面圍繞著健美操教學在培養(yǎng)中學生體育興趣中的作用展開論述，旨在希望和相關(guān)人士互相交流學習，供以借鑒。

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