張宏霞

摘要：隨著新課改的頒布和實施，國家對初中班主任的管理工作也有了更高的要求，在初中教育階段，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用，班主任不僅要負責(zé)傳授學(xué)生知識，同時也要重視對學(xué)生德育的培養(yǎng)，幫助學(xué)生身心健康展。班主任作為一個班級的管理者，要充分的發(fā)揮出自身的積極引導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)中不斷的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。就目前我國初中班主任的管理工作來看，其中還存在著很多的問題，影響了班主任管理工作有效性的提升，本篇文章主要分析在初中班主任的管理中存在的問題，并提出解決策略。

關(guān)鍵詞：初中；班主任管理工作；問題；對策

引言：

在初中教育階段，班主任是學(xué)生重要的引路人，不僅要負責(zé)為學(xué)生傳授相關(guān)的知識，還要進行整個班級的管理工作。在新課程改革背景下，對班主任的管理工作也有了更高的要求，班主任在開展班級管理工作時，要根據(jù)班級的實際情況，建立一個科學(xué)合理的管理體系，同時也要采用有效的管理手段來提高自身的管理水平，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、初中班主任管理工作的重要作用

在初中教育階段，學(xué)生接觸最多的就是班主任，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。首先班主任作為一個班級的管理者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的引導(dǎo)作用，班主任在學(xué)生心目中的形象是高大敬畏的，在學(xué)習(xí)和生活與學(xué)習(xí)有很多的溝通和交流，相比于其他學(xué)科的老師，班主任要更加的了解學(xué)生，雖然班主任給學(xué)生一個嚴肅的形象，但是在學(xué)習(xí)和生活中很多問題都是依靠班主任來解決的，學(xué)生對班主任其實有很強的依賴性，無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，只要是在學(xué)校中遇到的問題，學(xué)生首先聯(lián)系溝通的就是班主任，因此班主任于一個班級，于班級里的每個學(xué)生而言，就是一個領(lǐng)導(dǎo)者，為每一位學(xué)生引導(dǎo)正確的方向，這個是其他老師代替不了的；其次，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中還起著重要的督促作用，班主任是陪伴學(xué)生最多的老師，每天班主任陪伴著學(xué)生們一起早自習(xí)，下午也是最后一位走的，班主任要給學(xué)生強調(diào)每日的作業(yè)，并且還要確保每一位學(xué)生安全的走出校門。每個自習(xí)課都是班主任監(jiān)督學(xué)生們共同度過，而且在其他老師的課上班主任也會時不時出現(xiàn)一下，查看學(xué)生的聽課情況；班主任學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面也有著重要的促進和提高的作用，同時還有組織協(xié)調(diào)的作用，無論班級的什么活動都離不開班主任的策劃和協(xié)調(diào)，班主任為了集體的榮譽，以及活動中學(xué)生的人身安全，必須將活動的方方面面策劃好，協(xié)調(diào)學(xué)生如何更加完善的參與活動，是每個活動都能讓學(xué)生身心受益。

二、初中班主任管理工作存在問題

在初中階段，班主任的管理工作主要存在以下幾方面問題：首先，班主任的管理方法單一而且不合理，管理理念也比較落后，在新新課程改革背景下，一名優(yōu)秀的班級管理者應(yīng)該學(xué)會結(jié)合時代的發(fā)展在班級管理工作中融入一些新型有效的管理方法，而不是一直固守常規(guī)，甚至很多班主任認為新的管理方式起不到實際的作用，不如傳統(tǒng)的管理方式效果好，就導(dǎo)致多數(shù)初中班主任依舊側(cè)重傳統(tǒng)方式，對學(xué)生的身心發(fā)展情況以及主體地位并不關(guān)注，在“說教式”的管理方式下，初中生很容易出現(xiàn)叛逆心理，對班主任感到厭惡，面對班主任的說教只會機械地口頭遵守，內(nèi)心并不認同；其次，就是學(xué)生存在的問題，就要就是青春期的叛逆心理、自律性差等問題，初中階段的學(xué)生大都是十五六歲，這個時期學(xué)生很容易產(chǎn)生叛逆心理，不聽從家長和班主任的管教，就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有學(xué)習(xí)積極性，也缺少自律，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時也給班主任的管理工作加大了難度。

三、初中班主任管理工作的有效策略

（一）及時更新教學(xué)理念和管理理念

針對初中班主任管理工作的存在的問題，為了改變這種管理現(xiàn)狀，就需要班主任要及時的更新自身的教學(xué)理念和管理理念，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念，通過各種渠道去獲取新的理論知識，努力提高自身的修養(yǎng)及素質(zhì)。首先，班主任要確立終身學(xué)習(xí)的目標，在當(dāng)前新課改理念深入實施之際，更要不斷地鉆研教育內(nèi)容；其次，為了提高班主任的理論水平，需要及時補充知識，學(xué)校應(yīng)該多舉行各種形式的班主任培訓(xùn)活動，培訓(xùn)活動不要只走形式，而是要立足于課堂教學(xué)和教育實踐，這樣才能豐富班主任教師的視野，提高班主任管理能力；最后，班主任在進行管理工作時，要在管理理念中融入哲學(xué)觀點，將行為規(guī)范和德育相結(jié)合，在約束學(xué)生不良行為的同時，尊重學(xué)生的個性，這樣才會將班級管理工作更加順利地開展下去。

（二）時刻關(guān)注學(xué)生，避免學(xué)生走入思想誤區(qū)

在初中班主任的管理過程中，班主任要想有效的提升管理工作的水平和質(zhì)量，就需要時刻牢記自己的職責(zé)，及時的與學(xué)生進行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，并且能夠時刻的掌握學(xué)生思想變化情況。不斷地加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識對人生的重要性認識，讓學(xué)生能夠重視學(xué)習(xí)，提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。同時針對在思想上有一些小問題或者是消極情緒較為嚴重的同學(xué)，班主任要及時發(fā)現(xiàn)問題根源，并且能夠具有針對性的來對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，進而引導(dǎo)學(xué)生尋找自信，培養(yǎng)樂觀情緒，并且能夠及時的認識到錯誤和改正錯誤，彌補自己所存在的不足。

（三）打造班級文化，營造溫馨和諧的群體環(huán)境

為了有效的提高初中班主任的管理質(zhì)量，班主任要努力打造班級文化，為學(xué)生營造一個積極溫馨和諧的班級環(huán)境。班級文化，就是指在一定目標指引下，經(jīng)過師生共同參與而創(chuàng)設(shè)的有利于促進班級全面發(fā)展的一種精神力量，從長遠來說，它能從根本上對班風(fēng)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生直接性的重大影響。例如，班主任可以定期組織學(xué)生共同暢談人生理想和發(fā)展目標，并在周圍環(huán)境中尋找確立自己的學(xué)習(xí)榜樣，把學(xué)生的進步理想與班級發(fā)展有機地結(jié)合起來；還可以定期召開主題實踐教育活動，努力創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧環(huán)境。

四、結(jié)語

總之，班主任在初中教育階段發(fā)揮著重要的作用，班主任在日常的管理工作中，要善于運用科學(xué)的管理手段來提高管理工作的水平，從而促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

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