韓秀萍

摘 要：以“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”創(chuàng)新應(yīng)用分析，一般包括需求與實際反饋相結(jié)合的決策機制，以及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造空間職業(yè)發(fā)展的三個層面。目的是加強職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，為灌輸高素質(zhì)的專業(yè)人才提供有利條件。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；職業(yè)教育；體系架構(gòu)；創(chuàng)新應(yīng)用；人才培養(yǎng)

隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程改革的深入推進，職業(yè)教育逐漸受到重視。對于職業(yè)教育而言，在職業(yè)教育過程中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)非常重要，“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”它不僅是改變傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)習和培養(yǎng)社會所需人才的關(guān)鍵。因此，相關(guān)教師需要對“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的體系架構(gòu)與創(chuàng)新應(yīng)用加以重視，只有認識到這一點，才能有效提高職業(yè)教育水平，為培養(yǎng)社會需要的人才奠定良好的基礎(chǔ)。針對“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”體系架構(gòu)與創(chuàng)新應(yīng)用的研究，文章首先針對如何構(gòu)架體系進行闡述，其次再對其創(chuàng)新應(yīng)用進行研究，以供參考。

1“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”體系架構(gòu)

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”，其主要指的是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托云計算，以及大數(shù)據(jù)等全新技術(shù)將最新信息融入職業(yè)教育當中。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的體系構(gòu)架上，可從以下三點進行：一是建設(shè)一個“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”體系應(yīng)用平臺。該平臺的建設(shè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)的云系統(tǒng)等技術(shù)實現(xiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”體系應(yīng)用平臺的建設(shè)不僅能夠方便學(xué)校、企業(yè)等相關(guān)部門隨時溝通交流，而且該平臺可以通過對學(xué)生信息的整合分析，為學(xué)生提供全面有效的培養(yǎng)方向，以及合理的就業(yè)方案等。二是可建立兩個數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫的建設(shè)主要目的在于實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的有機結(jié)合，促進人才信息，以及社會信息等各方面內(nèi)容的雙向循環(huán)。因此，在這兩個數(shù)據(jù)庫的架構(gòu)上，可通過云端技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)。這樣不但可方便企業(yè)通過數(shù)據(jù)庫了解到人才，而且可以方面學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習進展及評估等進行實施的更新與掌握。三是大數(shù)據(jù)、云計算、網(wǎng)絡(luò)作為架構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”體系的三項重要支撐技術(shù)，其主要是將計算資源等信息整合為資源池，方便使用者能夠隨時進行學(xué)習。以上就是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的體系架構(gòu)，相關(guān)人員一定要對其加以重視。

2“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”創(chuàng)新應(yīng)用

由上述可見，“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的體系架構(gòu)對于學(xué)校與企業(yè)而言，其帶來的好處是顯而易見的。除此之外，若想要實現(xiàn)真正的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”，除了需要架構(gòu)相應(yīng)的體系之外，更重要的是對其進行創(chuàng)新應(yīng)用。所以，針對“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的創(chuàng)新應(yīng)用，可從以下四點進行：

一是，實現(xiàn)在線職業(yè)教育。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”逐漸得到了人們的高度重視，為了創(chuàng)新應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”模式，教師可采用在線進行職業(yè)教育的方式，這不但可以改變傳統(tǒng)職業(yè)教育存在的地域及時間限制，而且可以讓學(xué)生通過遠程訪問等進行有效的學(xué)習，讓學(xué)生的閑暇時間得到充分的利用。

二是，在教學(xué)的過程中，實現(xiàn)微課堂。隨著我國科技的不斷發(fā)展，人們逐漸進入到互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)微課堂隨之應(yīng)運而生，并得到了人們的廣泛應(yīng)用。所謂微課堂，其主要指的是用手機、平板等電子設(shè)備，讓學(xué)生通過客戶端隨時隨地進行學(xué)習。另外，教師也可采用該方法把教學(xué)內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)上，讓學(xué)生在網(wǎng)上進行學(xué)習。企業(yè)則可以讓自身發(fā)展所需要的人才發(fā)布在網(wǎng)上，讓學(xué)生對現(xiàn)如今企業(yè)所需人才有足夠的了解，進而發(fā)展成為符合企業(yè)需求的技能人才。

三是采用數(shù)字評價對學(xué)生的學(xué)習成績進行管理。針對這點，教師首先需要做的就是建立學(xué)生的成績數(shù)字管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)不但能對學(xué)生的學(xué)習成績進行實時的監(jiān)控，而且可以及時反應(yīng)出學(xué)生學(xué)習上存在的不足，并給予一定到的調(diào)整方案。另外，該系統(tǒng)也能為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供一定的培訓(xùn)，并對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目進行跟蹤，為學(xué)生提供全面的服務(wù)體系。以上就是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的創(chuàng)新應(yīng)用，相關(guān)人員需要對其加以重視。

四是完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。根據(jù)智慧管理平臺，將鼓勵參與者進行對話，溝通和優(yōu)化人才培訓(xùn)計劃。通過合理運用大數(shù)據(jù)技術(shù)有效整合人才需求信息，能力需求信息和工作需求信息，開辟構(gòu)建人才需求動力機制的途徑，在此基礎(chǔ)上，建立職業(yè)大學(xué)實現(xiàn)工業(yè)需求與專業(yè)布局之間的有效關(guān)系，以協(xié)調(diào)培訓(xùn)目的，專業(yè)安置和教育內(nèi)容。其次，建立資源池，充分利用云計算技術(shù)的有效性，整合資源池，實現(xiàn)資源的多樣化共享，確保數(shù)據(jù)庫中的資源得到有效利用。基于內(nèi)容層次，基于專業(yè)質(zhì)量，模塊化課程已經(jīng)建立，以專業(yè)技能培訓(xùn)為主，主要針對重點學(xué)科，一般課程和專業(yè)課程，建立圖書館的教材和行業(yè)標準資源。圖書館的基礎(chǔ)是：從形式的角度，在個性化學(xué)習的支持下，開發(fā)相關(guān)的，分散的微觀資源，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的創(chuàng)新提供有利條件。

3結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的飛速發(fā)展已廣泛應(yīng)用于職業(yè)教育行業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)的運作模式和生態(tài)環(huán)境發(fā)生了一定的變化。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的建設(shè)以及使用推廣不斷的發(fā)展起來，我們要不斷的培養(yǎng)人才滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要，加大對“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”體系的創(chuàng)新力度。

參考文獻

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