杜麗

摘 要：在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用當(dāng)堂反饋的教學(xué)方式，能夠幫助教師及時(shí)獲取學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而教師的調(diào)整教學(xué)方式。同時(shí)教師還能夠利用當(dāng)堂反饋及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。基于此，本文主要對(duì)當(dāng)堂反饋在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：當(dāng)堂反饋；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效應(yīng)用

1引言

在新課程改革的背景下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的關(guān)注。但是在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師只是一昧的將知識(shí)傳授給學(xué)生，往往會(huì)忽視了和學(xué)生的互動(dòng)交流。而當(dāng)堂反饋教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助教師及時(shí)的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，同時(shí)還能夠增強(qiáng)課堂中師生互動(dòng)，拉近教師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。由此可見，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)堂反饋在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究是非常重要的。

2利用當(dāng)堂適時(shí)反饋，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效的運(yùn)用當(dāng)堂反饋的教學(xué)方式，能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)堂反饋的開展主要以師生對(duì)話的形式為主，當(dāng)教師教授完本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)之后，教師就可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并提出與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。然后教師需要對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生克服疑難問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。另外，教師還可以利用當(dāng)堂適時(shí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生清楚的意識(shí)到自己在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題等，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如：在對(duì)單詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用當(dāng)堂反饋的方式了解學(xué)生掌握單詞的情況，并總結(jié)學(xué)生因?yàn)槟男╁e(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致記不住或記不牢單詞。然后教授學(xué)生正確的單詞學(xué)習(xí)和記憶方式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在對(duì)“say”、“speak”、“talk”、“tell”這四個(gè)有關(guān)于“說(shuō)”的英語(yǔ)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，很多的學(xué)生就會(huì)將這幾個(gè)單詞的用法混淆。這時(shí)教師就可以利用當(dāng)堂反饋的教學(xué)方式，為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和糾正。如：“say”這個(gè)單詞表達(dá)的內(nèi)容，因此，在這個(gè)單詞的后面應(yīng)當(dāng)要加想要說(shuō)的內(nèi)容。而“speak”這個(gè)單詞后面需要將語(yǔ)言，如：“speak Chinese”。同時(shí)“speak”還有演講的含義?！皌alk”這個(gè)單詞主要是指談?wù)摚话阈枰Y(jié)合短語(yǔ)，如：“talk about”?！皌ell”這個(gè)單詞主要傾向于“告訴”的含義。通過(guò)當(dāng)堂反饋的方式能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生不明白的地方，并針對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而有效的提升課堂教學(xué)的效率。

3利用當(dāng)堂靈活反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)

目前我國(guó)大多數(shù)地區(qū)都是采取大班制的教學(xué)模式，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)較多，而學(xué)生與學(xué)生之間，不論是學(xué)習(xí)能力，還是性格愛好都會(huì)存在較大的差異。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展當(dāng)堂反饋時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要充分的尊重學(xué)生個(gè)體差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心態(tài)靈活進(jìn)行反饋，從而幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。比如：有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不太敢說(shuō)英語(yǔ)。這時(shí)在當(dāng)堂反饋環(huán)節(jié)，教師就應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)這些學(xué)生大膽的說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)他們的進(jìn)步表示肯定和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，讓他們以后能夠大膽的利用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

例如：在對(duì)“How do you get to school？”這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以在當(dāng)堂反饋環(huán)節(jié)，讓那些平時(shí)不敢說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是怎樣來(lái)學(xué)校上課的。對(duì)于那些平時(shí)不敢說(shuō)，卻能夠開口說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)，或者平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)結(jié)巴，這次卻能夠流利的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，肯定他們的進(jìn)步。通過(guò)這樣的方式來(lái)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和提升。

4利用當(dāng)堂全面反饋，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)適時(shí)反饋和靈活反饋來(lái)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)要利用全面反饋，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行立體的了解。這就要求初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)要從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否適合學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間安排的是否合理、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真等。通過(guò)這些方面對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行全面的反饋，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚的了解自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平以及影響英語(yǔ)成績(jī)提升的因素等，幫助學(xué)生進(jìn)行改正，從而有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。例如：有的學(xué)生在平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常的努力，但是每次的英語(yǔ)成績(jī)卻不盡人意。這時(shí)教師對(duì)這位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行全面反饋之后發(fā)現(xiàn)，這是由于該學(xué)生學(xué)習(xí)方法不適合自己所導(dǎo)致的。這時(shí)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還需要教師的有效指導(dǎo)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要靈活的運(yùn)用當(dāng)堂反饋的方式，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，找到正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)教師還可以在當(dāng)堂反饋的過(guò)程中，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，建立良好的師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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