林海輪

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)下教學(xué)改革的一個重要方向。有效性的課堂，充滿生機(jī)和活力，以學(xué)生為主體，脫離了傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學(xué)模式。學(xué)生不僅能夠積極主動地探究數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)識，還能夠建立數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要應(yīng)用合理的方法，提高課堂教學(xué)的有效性。在本篇文章中，以小學(xué)數(shù)學(xué)為主體，通過認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，探討如何提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；本質(zhì)；課堂教學(xué)；有效性

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，對很多小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難，特別是一些應(yīng)用題等綜合性的數(shù)學(xué)知識，難以高效地掌握。而對于教師來說，很多時(shí)候課堂教學(xué)對數(shù)學(xué)的本質(zhì)缺乏科學(xué)的認(rèn)識，盡管完成了教學(xué)任務(wù)，但是課堂教學(xué)的效果并不好。為了創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，教師需要從小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，以此來提高課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識

（一）理解數(shù)學(xué)基本概念

小學(xué)階段出現(xiàn)的各種數(shù)學(xué)概念是非?；A(chǔ)且非常重要的內(nèi)容，盡管涉及到的數(shù)學(xué)概念比較簡單，但是越簡單的越是本質(zhì)的，所以基本概念是學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的開始，樹立數(shù)學(xué)思維的起始點(diǎn)，同樣是學(xué)生形成正確數(shù)學(xué)觀的載體。在不同的階段，學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解是不同的，其理解的水平影響整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要特別注重概念的教學(xué)，讓學(xué)生充分理解每一處概念的內(nèi)容，從而打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（二）樹立數(shù)學(xué)思維，把握數(shù)學(xué)思考方法

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還需要讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思維。特別是在新課標(biāo)的推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是讓學(xué)生在教學(xué)中掌握實(shí)際的數(shù)學(xué)處理方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)階段掌握的數(shù)學(xué)思想方法包括方程思想、分類思想、類比法等。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不僅能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有良好的提升，還能夠在生活中有效利用數(shù)學(xué)，發(fā)揮數(shù)學(xué)的實(shí)際效用。所以，教師需要從這一角度出發(fā)來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、從小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，提高課堂教學(xué)有效性的方法

（一）制定明確有效的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高課堂教學(xué)有效性的重要前提，所以教師需要設(shè)計(jì)明確和準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。首先，目標(biāo)的制定要圍繞教學(xué)任務(wù)，不能脫離教材，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)作為大的目標(biāo)來制定，融合在整個教學(xué)計(jì)劃中，重視學(xué)生對知識的掌握程度，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。其次，數(shù)學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)出層次性，每一節(jié)課，每一周以及每一個月都需要有完整系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異，不斷完善教學(xué)，保證課堂順利進(jìn)行的同時(shí)，向?qū)W生全面?zhèn)魇跀?shù)學(xué)知識，正確引導(dǎo)他們形成數(shù)學(xué)思維。比如在學(xué)習(xí)《角的度量》時(shí)，教師要在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要對這一課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握的能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)進(jìn)行明確，其中在教學(xué)目標(biāo)中則要明確讓學(xué)生在這一課中認(rèn)識角的名稱，并且掌握角和角的表示方法，還要讓學(xué)生掌握射線、直線以及線段三者的概念，并明確進(jìn)行區(qū)分。在能力目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)這一課培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力。

（二）以趣味情境來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)更加側(cè)重于兒童邏輯思維的訓(xùn)練，但是處于這個階段的小學(xué)生，并沒有很強(qiáng)的邏輯思維能力，他們更多的是直觀的思維活動，具有趣味性，且形象生動的畫面或者活動更能激發(fā)他們的興趣和思考能力。所以，教師需要以學(xué)生在數(shù)學(xué)中的心理特征以及小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)趣味性的情景，合理組織教學(xué)語言，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)趣味情景的教學(xué)方法有很多種，教師需要選擇適宜的方式來展開。比如組織情景游戲活動，讓學(xué)生在活動中真實(shí)了解數(shù)學(xué)知識，動腦參與數(shù)學(xué)問題的思考。也可以借助當(dāng)下多媒體技術(shù)，通過動畫、圖片等方式來動態(tài)化展示數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生實(shí)際感受數(shù)學(xué)知識的形成過程，通過經(jīng)歷豐富的思維活動，來體會探究數(shù)學(xué)知識的樂趣。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活，拓展數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)知識有效應(yīng)用在實(shí)際生活中。所以，教師要把握數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，借助于實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠簡單、快速地認(rèn)識抽象的數(shù)學(xué)知識。在日常的教學(xué)中，教師要多方面引導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容上尋找貼近學(xué)生實(shí)際生活的數(shù)學(xué)知識，從而讓教學(xué)活動滿足學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)出和生活息息相關(guān)的具有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)課堂氛圍。通常來說，現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)素材，學(xué)生會產(chǎn)生親切感，主動接納知識的程度較高。也能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)是有趣的、鮮活的、充滿無窮奧秘的。比如在《長方形和正方形》的學(xué)習(xí)中，教師可以充分創(chuàng)設(shè)和實(shí)際生活相關(guān)的場景，長方形和正方性的物體在生活中非常多，學(xué)生的文具盒、尺子等都是相關(guān)的事物，在教學(xué)時(shí)，鼓勵他們思考生活中經(jīng)常會遇到的長方形和正方性有哪些？他們觀察到的特征又是什么？以這種聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)方式，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇，主動去理解數(shù)學(xué)知識，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總的來說，在新課標(biāo)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)有效性不僅能夠讓學(xué)生感受到充滿活力的課堂氛圍，還能樹立數(shù)學(xué)思維，從多方面來提高數(shù)學(xué)能力，對于數(shù)學(xué)教學(xué)本身來說，也是教學(xué)質(zhì)量的提升。但是教師始終要從小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，通過制定明確的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)趣味情景、聯(lián)系實(shí)際生活等方式來提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，為終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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