董吟

音樂(lè)是一門抽象的藝術(shù)，現(xiàn)今高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，為音樂(lè)課堂的多樣性、直觀性提供了技術(shù)支持，使教學(xué)更全面、更具層次性地為音樂(lè)課堂提供技術(shù)支持。在我看來(lái)，PPT應(yīng)用于音樂(lè)課堂有助于全方位、多層次地介紹音樂(lè)背景;有助于課堂情境的創(chuàng)設(shè);還能為課后拓展提供更多想象空間。使音樂(lè)教師能夠獲得更大的想象空間，有更多樣化的教學(xué)方法使音樂(lè)更加形象化，也能使音樂(lè)課堂更加生動(dòng)活潑。

一、PPT教學(xué)有助于全方位、多層次地介紹音樂(lè)背景

不同的時(shí)代，不同的社會(huì)背景造就人們不同的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也成就了各個(gè)不同時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格。要運(yùn)用好音樂(lè)背景，除了教師要對(duì)音樂(lè)背景有所選擇地介紹之外，當(dāng)然少不了一個(gè)比用單調(diào)的語(yǔ)言介紹更生動(dòng)、更形象的教學(xué)方法——運(yùn)用PPT教學(xué)。例如六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的欣賞內(nèi)容《凱皮拉的小火車》，這是一首由巴西作曲家維拉·羅勃斯創(chuàng)作的作品《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲之二中的托卡塔。利用PPT教學(xué)，教師在介紹這首樂(lè)曲的背景時(shí)，就可以多利用PPT插入播放巴西農(nóng)場(chǎng)工人勞動(dòng)時(shí)的圖片，令學(xué)生能夠身臨其境地體會(huì)凱皮拉生活地艱辛困苦，理解為何在樂(lè)曲的曲調(diào)中總帶著一種淡淡的憂傷，曲調(diào)激昂但又悠揚(yáng)，從而使學(xué)生更好地體會(huì)這首樂(lè)曲所要表達(dá)的思想感情。

二、PPT教學(xué)有助于課堂情境的創(chuàng)設(shè)

想要學(xué)生能夠充分理解音樂(lè)，教師必須為音樂(lè)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適當(dāng)?shù)那榫?，只有走進(jìn)音樂(lè)的情境當(dāng)中，才能以情帶聲，令學(xué)生充分地去體驗(yàn)音樂(lè)。而利用PPT教學(xué)，就能夠有效地為教師創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境提供更便利有效的平臺(tái)。

例如，音樂(lè)欣賞樂(lè)曲《春江花月夜》，這是一首著名的樂(lè)曲，此曲主要描繪的是一幅月色下的江面上日落黃昏，到游人嬉戲又到曲終人散恢復(fù)平靜的場(chǎng)景，這時(shí)就可以利用PPT插入相關(guān)視頻與音樂(lè)同時(shí)播放。樂(lè)曲的引子部分節(jié)拍比較自由，由單簧管與大管共同引入，再由單簧管演奏樂(lè)曲的主題旋律，加上長(zhǎng)笛的點(diǎn)綴，用PPT技術(shù)插入視頻，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一段夕陽(yáng)西下，夜色彌漫，月色朦朧的美麗景象。樂(lè)曲進(jìn)行到高潮時(shí)，這一段的音樂(lè)節(jié)奏加快，力度加強(qiáng)，情緒熱烈激蕩，配合著視頻展現(xiàn)的畫面，令學(xué)生們身臨其境宛如置身于這一片熱鬧的情境之中。在樂(lè)曲的尾聲，這一段音樂(lè)主旋律又再次變化再現(xiàn)，音樂(lè)速度漸慢，情緒低柔舒緩，令音樂(lè)與視頻完美融合，不僅形象深刻地理解了音樂(lè)，更體驗(yàn)了一次音樂(lè)帶來(lái)的美妙感受。

三、PPT教學(xué)有助于課后的知識(shí)拓展

在音樂(lè)課堂中，不論是教授歌曲還是音樂(lè)作品的欣賞，僅僅只是教授了課本上指定的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了令知識(shí)點(diǎn)更加完整，音樂(lè)課堂必須有一個(gè)完美的延伸，那么怎樣由教學(xué)環(huán)節(jié)連接到課堂的拓展部分，光靠課堂語(yǔ)言的連接，有時(shí)候顯得不夠生動(dòng)自然，這個(gè)時(shí)候用上多媒體教學(xué)，不僅能夠靈活地轉(zhuǎn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更能夠避免連接部分生硬變扭。

就以四年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)欣賞內(nèi)容《馬刀舞》為例，這是一首由蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的芭蕾舞劇《加雅涅》中的一首樂(lè)曲，主要表現(xiàn)了一段亞美尼亞戰(zhàn)士為保衛(wèi)愛(ài)情與領(lǐng)土的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，作為音樂(lè)欣賞的教學(xué)內(nèi)容，在課堂的一開(kāi)始不宜馬上介紹樂(lè)曲的背景信息，因?yàn)檫@么做只會(huì)限制學(xué)生的想象空間，為了讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)毫無(wú)局限的第一印象，那么關(guān)于音樂(lè)背景這些知識(shí)只能在課堂的后段再介紹，在欣賞完作品后，用PPT出示作者哈恰圖良的照片和生平簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)單而直接地讓學(xué)生了解樂(lè)曲的作者，在課堂的最后，插入播放舞劇《加雅涅》片段，讓學(xué)生感受音樂(lè)與舞蹈的完美融合，也讓被獨(dú)立的片段重新回到了整體中。

運(yùn)用PPT教學(xué)，更有助于教師挖掘音樂(lè)淺層與深層的美感，能夠讓原本抽象的音樂(lè)，通過(guò)圖片、視頻等方式使音樂(lè)更具形象化，互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源讓音樂(lè)教學(xué)突破了空間與時(shí)間的局限性，為音樂(lè)課堂教學(xué)提供了更大的發(fā)揮想象的空間，當(dāng)然，PPT的應(yīng)用必須以音樂(lè)為本，為音樂(lè)服務(wù)，切記過(guò)多過(guò)雜，應(yīng)精選素材，適當(dāng)植入課堂，才能真正為音樂(lè)課堂注入新的活力。

（責(zé)編 ?張 欣）