汪麗華　王睿巖　孔寧寧

舞蹈表演表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容與情感是用身體的綜合表現(xiàn)與社會(huì)實(shí)踐幫助學(xué)生理解并掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，提高學(xué)生在動(dòng)作、方向、手勢(shì)等正確表達(dá)，為將來(lái)的就業(yè)能力打好基礎(chǔ)，是畢業(yè)生從學(xué)生通往工作崗位的必由之路。體育舞蹈表演專(zhuān)業(yè)只有適應(yīng)時(shí)代變化，才能滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求。

該課題就應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力，使其人才培養(yǎng)的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在校企合作結(jié)合點(diǎn)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，既不斷提高舞蹈表演專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性和需求性，又對(duì)健身俱樂(lè)部信譽(yù)、專(zhuān)業(yè)性的提高，也能有效提高高校辦學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，以期為學(xué)校、健身俱樂(lè)部、學(xué)生三方面共贏起到積極作用。

本文通過(guò)專(zhuān)家訪談法、文獻(xiàn)資料法等方法，梳理舞蹈表演專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合的困境，本著校企平等互贏的原則，探索舞蹈表演專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策。

一、健身俱樂(lè)部聯(lián)合的困境

（一）教學(xué)實(shí)踐形式化

對(duì)于健身俱樂(lè)部而言，沒(méi)有不可或缺的利益，唯一獲得利益也就是使用廉價(jià)勞動(dòng)力，健身俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)、授課內(nèi)容、授課方法、私教的相關(guān)內(nèi)容都是有一定商業(yè)機(jī)密和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，帶課或?qū)嶋H經(jīng)營(yíng)操作等核心內(nèi)容不容易接觸，經(jīng)常以“提供多少勞動(dòng)力”為條件與學(xué)校進(jìn)行淺層次合作，難以持久和深入合作。

（二）可合作的健身俱樂(lè)部較少。

我系2015級(jí)學(xué)生在石家莊萬(wàn)拓健身俱樂(lè)部進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理輔導(dǎo)和崗前培訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生與員工待遇相同，有能力的學(xué)生可進(jìn)行授課，學(xué)生實(shí)習(xí)積極，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，實(shí)習(xí)學(xué)生考核全部在80分以上，順利通過(guò)實(shí)習(xí)階段。目前，大多數(shù)學(xué)校為學(xué)生提供優(yōu)良實(shí)習(xí)環(huán)境，因此向健身俱樂(lè)部尋求合作。然而他們追求利潤(rùn)最大化，校企聯(lián)合不能帶來(lái)可觀的利潤(rùn)，健身俱樂(lè)部合作積極性不高，有些實(shí)習(xí)基地僅僅給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，規(guī)定嚴(yán)格，工作時(shí)間不定，存在隨意克扣工資的現(xiàn)象，學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高，在實(shí)習(xí)階段經(jīng)常進(jìn)行協(xié)調(diào)，面臨很多煩瑣問(wèn)題，沒(méi)有形成對(duì)雙方有利的協(xié)議和條款，有待進(jìn)一步研究，較理想的合作健身俱樂(lè)部較少。

二、高校與健身俱樂(lè)部聯(lián)合的發(fā)展路徑

（一）提高教師隊(duì)伍，為學(xué)生和健身俱樂(lè)部提供優(yōu)質(zhì)的教師資源

培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，既具有國(guó)家體育指導(dǎo)員職業(yè)資格證書(shū)，又具有講師以上的技術(shù)支撐在校任職，雙師型教師建設(shè)是提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先要鼓勵(lì)教師進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平或?qū)W歷，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)研究并積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還要鼓勵(lì)教師利用寒暑假深入健身俱樂(lè)部、社會(huì)體育站點(diǎn)，了解并親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钋榫啊⑽幕?、現(xiàn)實(shí)舞蹈感覺(jué)等，獲取第一手資料，為后期的課堂教學(xué)及專(zhuān)題研究做積累，以提高自有教師的課堂教學(xué)水平，改變落后的教學(xué)方法，幫助教師樹(shù)立創(chuàng)新型教學(xué)意識(shí)，提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）建立一系列反饋制度

學(xué)校教師、學(xué)生與外聘專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的相關(guān)教練和管理者共同探討專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而掌握更多的鮮活實(shí)例，強(qiáng)調(diào)技能的實(shí)用性和崗位的適應(yīng)性，真實(shí)了解市場(chǎng)所需的人才，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向以及教師的教學(xué)目標(biāo);為了緊跟市場(chǎng)潮流，定期派教師或?qū)嵙?xí)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，根據(jù)市場(chǎng)需求準(zhǔn)確定位所需崗位要求，適當(dāng)改革所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃;學(xué)生畢業(yè)論文，在實(shí)習(xí)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生工作總結(jié)的要求，在工作崗位上不斷總結(jié)遇到的問(wèn)題和提煉成功經(jīng)驗(yàn)，以及提出自己的科學(xué)化建議，根據(jù)切身體驗(yàn)，就體育健身俱樂(lè)部的相關(guān)具體和前沿性?xún)?nèi)容進(jìn)行研究，可撰寫(xiě)相關(guān)論文，爭(zhēng)取為我們的發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出問(wèn)題，高校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，針對(duì)性進(jìn)行創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

（三）教師校外兼職合法化

從《關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見(jiàn)》文件中有規(guī)定：允許高校教師從事多點(diǎn)教學(xué)獲得合法收入，高校教師校外兼職合法化。有條件的高校擁有優(yōu)質(zhì)的師資，大部分教師上完課后就回家，浪費(fèi)了一身的本領(lǐng)，而社會(huì)處處需要健身，健身俱樂(lè)部不斷發(fā)展壯大，為了了解社會(huì)市場(chǎng)需求，為學(xué)生提供對(duì)口的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，嘗試開(kāi)辦校外健身俱樂(lè)部，其文化理念與高校推崇的教育理論應(yīng)該一致，根據(jù)自身實(shí)際情況制定和完善管理機(jī)制，為學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐展開(kāi)提供有力保障。

（四）發(fā)揮高校學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)

高等體育院校要利用自身平臺(tái)同知名健身俱樂(lè)部相結(jié)合，積極打造成為“產(chǎn)學(xué)研”一體的高級(jí)人才輸送平臺(tái)，及時(shí)為健身俱樂(lè)部提供相關(guān)解決辦法，把學(xué)術(shù)研究真正地應(yīng)用于群眾體育的健康中，解決實(shí)際問(wèn)題。

如：團(tuán)課、減肥、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法、健身俱樂(lè)部環(huán)境建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理、核心競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題，是我們健身愛(ài)好者急需的。因此，著力培養(yǎng)“產(chǎn)學(xué)研”一體的高實(shí)踐人才，發(fā)揮高校教師的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)和輸送更多的可操作性健康信息，為高校、健身俱樂(lè)部、社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

校企聯(lián)合辦學(xué)模式應(yīng)建立在學(xué)校和健身俱樂(lè)部互相平等、相互提升的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃著手，高校提供優(yōu)質(zhì)的師資、理論基礎(chǔ)、前瞻學(xué)術(shù)、完善的培養(yǎng)計(jì)劃、優(yōu)秀學(xué)生等等，健身俱樂(lè)部提供實(shí)踐場(chǎng)所、高級(jí)教練員以及社會(huì)需求信息等，并積極參與聯(lián)合辦學(xué)計(jì)劃的制定，培養(yǎng)準(zhǔn)確的目標(biāo)和科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，參與到具體的教學(xué)任務(wù)中，為學(xué)校提供社會(huì)所需的體育舞蹈表演人才的教學(xué)內(nèi)容。只有做到信息、資源共享，設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以誠(chéng)相待，雙方需要共同努力與付出，才能達(dá)到俱樂(lè)部發(fā)展經(jīng)濟(jì)與信譽(yù)和高校名譽(yù)與培養(yǎng)人才的雙豐收。

今后將進(jìn)一步梳理國(guó)外校企聯(lián)合的成功模式，整理和分析體育院系校企聯(lián)合現(xiàn)狀，結(jié)合我校與健身俱樂(lè)部近幾年的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建舞蹈表演專(zhuān)業(yè)與健身俱樂(lè)部聯(lián)合培養(yǎng)模式以及相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，以期為高校和健身俱樂(lè)部更為密切合作提供參考。

注：本文為河北體育學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（課題編號(hào)：2018JYZHD05）;河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐（課題編號(hào)：2018GJJG353）。

（責(zé)編 ?唐琳娜）