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        中學(xué)生書(shū)法藝術(shù)教育

        2019-09-10 07:22:44高若男
        家長(zhǎng)·中 2019年4期
        關(guān)鍵詞:筆順楷書(shū)筆畫(huà)

        高若男

        國(guó)家十分重視這被稱為中華傳統(tǒng)文化之核心的藝術(shù)形式——書(shū)法。但由于種種原因,至今為止,書(shū)法教育的步伐邁得并不大。如今的學(xué)生,愛(ài)書(shū)法的不多,懂書(shū)法的更少。很多青少年的漢字寫(xiě)得一塌糊涂,不僅沒(méi)有書(shū)法美,就連識(shí)別都成問(wèn)題。造成這種現(xiàn)象的原因很多,但與現(xiàn)在中小學(xué)校中書(shū)法(寫(xiě)字)教育的缺失有很大的關(guān)系。我認(rèn)為,搞好中小學(xué)書(shū)法教育迫在眉睫,可以從以下幾點(diǎn)做起。

        一、更新觀念充分認(rèn)識(shí)書(shū)法教育的重要性,強(qiáng)化書(shū)法藝術(shù)教育

        書(shū)法教育是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能?!白秩缙淙恕薄白终淙恕?,寫(xiě)字的過(guò)程,其實(shí)就是育人的過(guò)程。而這一切,電腦是無(wú)法取代的。中國(guó)書(shū)法藝術(shù)是中華文化思想最凝練的物化形態(tài)。2016年11月30日習(xí)近平總書(shū)記在第十屆中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)代表大會(huì)和第九屆中國(guó)作家協(xié)會(huì)代表大會(huì)上發(fā)表重要講話,特別強(qiáng)調(diào)要繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自信心和凝聚力,為廣大文藝者實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)指明了方向。同年,中央電視臺(tái)舉辦《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)古詩(shī)詞大會(huì)》可謂是群星閃耀,人才輩出。2017年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上展示春聯(lián),五位大書(shū)法家現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)“?!弊帧r(shí)代的發(fā)展和弘揚(yáng)民族文化是不矛盾的,方塊字是我們的國(guó)粹,寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的基本功。民族文化是最具有生命力的,永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)代淘汰。

        二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),化解師資瓶頸

        按照《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》的要求,書(shū)法課要納入中小學(xué)課程設(shè)置,那么,對(duì)于大多數(shù)中小學(xué)來(lái)說(shuō),短時(shí)期內(nèi)專職書(shū)法師資的匱乏將是一個(gè)無(wú)法克服的問(wèn)題,因此,一方面需加大書(shū)寫(xiě)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)力度和規(guī)模,培養(yǎng)更多的符合需求的師范專業(yè)的書(shū)法教師;另一方面要加強(qiáng)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)方面的培訓(xùn),這對(duì)于緩解目前中小學(xué)書(shū)法師資缺乏的問(wèn)題也是一個(gè)重要的途徑。

        三、重視理論教育傳授給學(xué)生書(shū)法的技巧技能

        中華文明上下五千年,漢字的歷史也有幾千年,且具有奇跡般的穩(wěn)定性。大體的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)已經(jīng)兩千多年穩(wěn)定不變,傳承很多精辟、規(guī)律性很強(qiáng)的理論。

        (一)筆法何為筆法

        運(yùn)(用)筆之法,其要點(diǎn)不在紙上的筆墨形態(tài),而在書(shū)寫(xiě)者的動(dòng)作。用筆的熟練程度決定線條的質(zhì)量,筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、俯仰、伸縮的準(zhǔn)確與否,決定了結(jié)構(gòu)形態(tài)的優(yōu)劣。

        1.在教用筆動(dòng)作之前,先要教會(huì)學(xué)生正確地執(zhí)筆。清朝乾隆時(shí)期的大書(shū)法家梁巘非常強(qiáng)調(diào)“得執(zhí)筆法”,意思是中鋒運(yùn)筆,楊守敬已經(jīng)透徹了“聞山用筆中鋒論,真言獨(dú)諦,俱可謂度書(shū)之金針也。”

        2.學(xué)會(huì)運(yùn)筆。蘇軾說(shuō):“書(shū)法備于正書(shū)。”正書(shū)即楷書(shū),這句話的意思是說(shuō)各種用筆方法,在楷書(shū)中都齊備。所以,練好楷書(shū),掌握各種筆畫(huà)的基本功,打好基礎(chǔ),這是初學(xué)者學(xué)書(shū)法的必經(jīng)之路。

        3.楷書(shū)的筆順問(wèn)題。所謂筆順,就是指寫(xiě)字時(shí)筆畫(huà)的先后順序,即先寫(xiě)哪一筆,后寫(xiě)哪一筆,都應(yīng)有一定的順序。初學(xué)書(shū)法的人,一定要學(xué)會(huì)和掌握筆順的規(guī)則,這不僅有助于把字寫(xiě)得規(guī)范,使筆畫(huà)搭配合乎法度,富有更多的藝術(shù)美,而且有利于掌握字體結(jié)構(gòu),提高書(shū)寫(xiě)速度??瑫?shū)的筆順規(guī)則可以歸納為11條,在此不贅述。

        4.選帖。初學(xué)書(shū)法以臨習(xí)墨跡為宜。從墨跡中,我們才能通過(guò)書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)還原當(dāng)初的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。掌握了這些動(dòng)作,才是真正學(xué)會(huì)了書(shū)法。具體選哪個(gè)碑帖做初學(xué),還要參考師承和自己的愛(ài)好,不過(guò)初學(xué)者可能不具備這種能力,教師或家長(zhǎng)可根據(jù)其性格特點(diǎn)幫助選擇。

        (二)結(jié)構(gòu)與布勢(shì)

        結(jié)構(gòu)是指筆畫(huà)間的搭配關(guān)系和組織形式,又叫結(jié)字、結(jié)體、間架等。漢字的具體結(jié)構(gòu),歸納起來(lái),有兩大類,即單體結(jié)構(gòu)和合體結(jié)構(gòu)。從字形構(gòu)圖上將漢字結(jié)構(gòu)分成“獨(dú)體字”和“合體字”。又將“合體字”歸納為“左右” “上下” “左中右”“上中下”“全包圍”“半包圍”六種類型結(jié)構(gòu),在從這六種類型結(jié)構(gòu)中,找出其上下左右、寬窄高低等相互之間的“搭配比例”的規(guī)律,按照其比例規(guī)律進(jìn)行書(shū)寫(xiě),就簡(jiǎn)單了很多。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)講簡(jiǎn)單、易記、操作方便、效果良好。

        不同的字體有不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),比如,顏體字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)主要是上密下疏,或外密中疏。顏體字筆畫(huà)橫平豎直,橫細(xì)豎粗,左右兩豎并列時(shí),多取向外彎曲,呈環(huán)抱形,上下左右對(duì)稱,結(jié)體端莊平正,飽滿渾厚,使整個(gè)字形結(jié)構(gòu)寬博豐腴,形成顏體字的獨(dú)特風(fēng)格。

        四、注重落實(shí)提高課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

        學(xué)校要落實(shí)好書(shū)法課程設(shè)置,充分用好現(xiàn)有的省編地方教材《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》,合理安排課時(shí),派有一定書(shū)法水平教師擔(dān)任書(shū)法課教師,充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施書(shū)法教育教學(xué)工作。把課堂教學(xué)、課外練習(xí)、活動(dòng)交流結(jié)合起來(lái),營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情趣和良好習(xí)慣。

        1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)到的知識(shí),分析要寫(xiě)的字,這個(gè)字讀什么,什么意思,屬于教師講的哪一種結(jié)構(gòu),應(yīng)怎么安排結(jié)體,怎么體現(xiàn)勻稱、均衡、和諧、重心平穩(wěn)等美學(xué)理論。

        2.學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)評(píng)價(jià)自己的字,找出沒(méi)寫(xiě)好的原因,是比例不好,結(jié)體不勻稱、不均衡,局部關(guān)系不和諧,還是重心不穩(wěn)。

        3.學(xué)會(huì)互動(dòng)、探討,在與同學(xué)、教師的互動(dòng)、探討中理解所學(xué)的知識(shí),指導(dǎo)自己的寫(xiě)字,提高全體學(xué)生的寫(xiě)字水平。

        中學(xué)書(shū)法教育是一項(xiàng)傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)工程,需要全社會(huì)的理解和支持,需要師生們堅(jiān)持不懈、持之以恒做下去。

        (責(zé)編 ?楊 菲)

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