牛小兵

情境教學(xué)法是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，將其運用到初中道德與法治課程教學(xué)中可以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓整個教學(xué)過程更具有生命和活力，充分發(fā)揮出道德與法治學(xué)科的教育功能。所以，作為初中道德與法治教師，我們應(yīng)該把握新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的核心，積極轉(zhuǎn)換思想觀念，全面推動初中道德與法治課堂教學(xué)的改進與革新，以實現(xiàn)情境教學(xué)法的運用，最終提升課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，增強學(xué)生直觀感知

學(xué)生往往對直觀感知的事物有更加深刻的理解，但是初中道德與法治知識具有一定的抽象性，所以，教師便可以創(chuàng)設(shè)直觀情境促進知識的轉(zhuǎn)化，以加快學(xué)生理解和吸收。具體來說，教師應(yīng)巧妙地運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對初中道德與法治知識進行數(shù)字化的加工和處理，再通過圖片、動畫或者視頻等形式呈現(xiàn)、展示給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)直觀的課堂教學(xué)情境，促進知識向動態(tài)、立體、形象化轉(zhuǎn)變，帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，增強學(xué)生的直觀感知。例如，在教授《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這部分知識時，為了增強學(xué)生們的直觀感知，我利用信息技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的教學(xué)情境。上課后，我利用信息技術(shù)為學(xué)生們播放了一些網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用，通過介紹，學(xué)生們了解到互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了我們生活中的每一個角落，不僅給人們的生活帶來了許多便捷，同時提升了人們的生活品質(zhì)，保護了人們的健康。這樣一來，在初中道德與法治教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，增強了學(xué)生的直觀感知。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)

學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一個思維不斷活躍的過程。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中道德與法治教師往往只是對學(xué)生進行知識灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考、自主探究的時間，久而久之便會束縛和禁錮學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。因此，初中道德與法治教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生的思考動機，并為學(xué)生提供足夠的思考和探究時間，使學(xué)生可以自覺主動地對問題展開思考、分析與深入探究，不斷優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在教授《情緒的管理》這部分知識時，為了優(yōu)化學(xué)生們的思維品質(zhì)，激活學(xué)生們的思維活力，我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了問題情境，如下：情緒的表達(dá)有哪些方式？情緒對我們的身心健康有哪些影響呢？不同的情緒能夠給自己帶來哪些影響呢？問題提出后，學(xué)生們立即圍繞問題展開思考，在學(xué)生們思考的過程中，部分學(xué)生還以生活中的故事進行分析，了解不同情緒產(chǎn)生的原因。這樣一來，在初中道德與法治教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化了學(xué)生的思維品質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富學(xué)生情感體驗

生活是道德與法治知識的來源和最終的歸宿，加強生活與初中道德與法治教學(xué)之間的聯(lián)系可以讓學(xué)生充分認(rèn)識與感受其實用性和重要性，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，初中道德與法治教師可以從生活入手，觀察并搜集各種與學(xué)生知識背景和生活經(jīng)驗相關(guān)的元素融入課堂教學(xué)中，還原和創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中真實發(fā)生的情境，讓學(xué)生感受到初中道德與法治知識就在身邊，促進學(xué)生學(xué)習(xí)思想向應(yīng)用思維的轉(zhuǎn)化，豐富學(xué)生的情感態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，在教授《生活需要法律》這部分知識時，為了豐富學(xué)生們的情感體驗，我結(jié)合教學(xué)主題為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了生活情境。在我們的日常生活中，身邊的一切都顯得十分美好，那么是什么保障了我們身邊的美好生活呢？答案是法律，正是因為有了法律這層堅固的護盾，我們的生活才安寧繁榮，法律保護了我們的生命安全，保護了我們的財產(chǎn)安全，同時也保護了我們的成長。最后，我通過生活中的一些案例，升華學(xué)生們的理解。這樣一來，在初中道德與法治教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富了學(xué)生的情感體驗。

總而言之，情境教學(xué)法在教學(xué)實踐過程中的運用是革新教學(xué)方法的直接體現(xiàn)，所以，初中道德與法治教師需要明確自身的職責(zé)與使命，并以科學(xué)的觀念和思想為指導(dǎo)，嘗試創(chuàng)設(shè)直觀情境、問題情境與生活情境，從而實現(xiàn)情境教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的實踐運用，讓初中道德與法治教學(xué)邁上一個新的臺階。

（責(zé)編 ?張 欣）