摘 要：普通高校中的體育運動訓練不僅有助于提升學生的身體素質，還能推動我國體育運動的持續(xù)發(fā)展。然而，受體育教學模式的影響，高校體育訓練中依然存在諸多的問題，例如：器材設備維護管理不到位、師資隊伍教學效果不佳和課余時間未得到充分利用。這些問題影響了運動訓練的實際成果，應當引起高度的關注。因此，本文對此展開討論，試圖歸納出常見的訓練問題，提出科學的優(yōu)化策略。

關鍵詞：高校體育訓練;教學模式;優(yōu)化

中圖分類號：G808 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-073-01

1我國普通高校體育運動訓練的現(xiàn)狀及問題

1.1資金投入不足導致基礎設施陳舊

由于高校對體育運動訓練的關注度不足，所以相關的專項資金投入不到位，使得必要的基礎訓練設施難以得到及時的維護和更新，在長期使用之后出現(xiàn)陳舊或破損的問題，從根本上影響了體育運動訓練的效果?？v觀我國多數(shù)高校的體育訓練設施來看，在形式和內容上是比較完備的，但由于維護和管理不到位，導致一部分設施在出現(xiàn)損壞之后得不到及時的維修，甚至暴露出嚴峻的安全隱患。另外，一部分訓練項目要求學校增設訓練設備，然而受資金的限制，往往難以及時購入基礎設備。這也是導致高校體育運動訓練發(fā)展緩慢，效果不佳的主要原因。

1.2體育運動訓練的師資隊伍亟待優(yōu)化

師資隊伍是組織開展一系列體育運動訓練活動的主導者，師資隊伍的綜合素質，直接決定了運動訓練的實際效果。目前，我國高校體育運動訓練師資隊伍的問題集中在兩個方面：一是忽視學生體育興趣和體育意識的培養(yǎng)，將過多的注意力集中在訓練效果的量化檢驗上。根據國家教育部在2018年的調查結果，近七成的高校學生認為體育訓練枯燥乏味，缺乏參與的積極性，還有部分學生認為體育訓練對自身的發(fā)展并沒有直接的作用，導致參與程度較低。歸根究底，還是因為教師的引導不到位，未能全面挖掘學生的訓練興趣。另一方面，過于關注學生的技能訓練，忽視了體能訓練。高校對學生體育運動訓練效果的檢驗集中在技術檢驗上，無論是期末考核還是教師教學效果評價，都幾乎沒有涉及對學生體能訓練結果的檢驗。在這樣的情況下，即使學生掌握了嫻熟的訓練技巧，體能跟不上，也無法達到體育運動訓練的最佳效果。

1.3未能組織高效的課余體育訓練

多數(shù)高校僅僅要求學生在體育課上按照教師的要求完成訓練，但每節(jié)體育課的時間通常為80分鐘左右，如果教師講授的訓練技巧難度較大，學生就很難利用短暫的課堂時間熟練掌握。另外，回歸到體育運動訓練本身來看，其屬于一種長期的學習過程，要求學生付出長時間的努力，才能達到預期的成效。因此，僅利用課堂時間是很難全面提高訓練效果的。盡管有一部分高校已經意識到這一點，但尚未采取實際行動，學生的課余時間未得到充分的利用。

2優(yōu)化體育運動訓練效果的策略

2.1設立專項資金，優(yōu)化體育訓練環(huán)境

針對訓練設備方面的問題，高校應該增加資金投入。一方面，設立“體育運動訓練器材設備維護管理”專項資金，在學校財務狀況允許的范圍內，投入充足的資金，用于引入和維護運動器材和設備，確保學校的各項體育運動訓練工作都能有序開展。另一方面，制定嚴格的資金使用管理制度，督促資金使用。學校要從政策制度層面出發(fā)，針對體育運動訓練的設備需求和現(xiàn)有的資金額度，制定嚴格的資金使用制度，明確各個項目的資金劃分，并且細化器材設備的維護工作，使得各部門單位明確自身承擔的基本職責。在發(fā)生資金問題或設備維護問題時，能夠在第一時間內定位責任人，及時應對這些問題。

2.2優(yōu)化師資隊伍，提高體育教學水平

教師在高校體育運動訓練中扮演著重要角色，所以要想全面提高體育教學水平，就必須高度重視師資隊伍的建設。首先，高校要加強對教師教學水平的考核力度，細化體育運動訓練的教學指標，定期組織全方位的考核工作，督促教師客觀審視自身的教學問題，在實踐中加以優(yōu)化。其次，教師要關注學生的體能訓練，采取個性化的教學方式，根據不同學生的體能情況設計教學目標，引導學生在技術訓練中提升自身的體能素質，以此來提高訓練的效果。最后，注重學生積極性的培養(yǎng)，教師可以采用游戲化的教學手段，通過體育競技游戲，鼓勵學生在游戲中學習訓練技巧，全方位地提高自身的技能水平。

2.3關注課余訓練，組織創(chuàng)新訓練活動

大學期間，學生的課余時間充足，高校可以充分利用這些課余時間，組織開展富有創(chuàng)新性和趣味性的運動訓練活動，幫助學生鞏固體育課堂上學習到的技能知識，進一步提高運動訓練的效果。首先，組織調研團隊，深入到學校的訓練教學現(xiàn)狀中，了解學生對課余訓練的需求和想法，歸納出科學合理的建議，據此制訂嚴謹?shù)恼n余訓練規(guī)劃。其次，學校要將“合理利用課余時間開展體育訓練”的思想傳達給學校的師生，鼓勵教師端正教學態(tài)度，并激發(fā)學生的參與熱情。再次，學校要組織創(chuàng)新性的訓練活動，例如“校園杯體育訓練成果驗收比賽”“周末操場訓練大本營”等，全面利用學生充足的課余時間，形成系統(tǒng)化的體育運動訓練教學模式。在這樣的情況下，學生可以獲得更多的訓練時間，訓練的效果也將大大提升。最后，考慮到越來越多的高校開始關注體育運動訓練的改革，所以學校也要積極學習其他學校的先進經驗，有針對性地改善本校的課余體育訓練策略，重視訓練的質量和效率，營造健康積極的課余運動訓練氛圍。長此以往，學校體育運動訓練將得到有效的改善。

3結論

體育運動訓練效果反映了高校體育教學的綜合水平，與體育教育事業(yè)的發(fā)展存在密切的關系。本文結合海南師范大學的體育運動訓練現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了高校在體育運動訓練器材設備、師資隊伍和課余時間利用方面的不足。在此后的發(fā)展中，我們還應該重視資金投入，組建高素質的師資隊伍，全面優(yōu)化體育運動訓練教學的模式，促進體育運動訓練水平的循序提升。

參考文獻：

[1]鄭影.運動訓練與體育教學中的互補探討[J].黑龍江科學.2018（03）.

[2]閆榮.淺析運動訓練與體育教學中的互補[J].當代體育科技.2016（16）.

作者簡介：

麥克（1997.4—）男，漢族，海南樂東人，本科在讀，專業(yè)：運動訓練。