黃云旺

摘要：伴隨著我國(guó)教學(xué)理念的不斷改變，教學(xué)方法也在逐漸更新和改善。就初中化學(xué)課程而言，傳統(tǒng)的由教師向?qū)W生單向傳授、以教師為課堂主導(dǎo)者的局面已經(jīng)不再被接受，現(xiàn)代教育更注重學(xué)生的主體性，締造精良的教學(xué)情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，增加師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感受化學(xué)的美妙，收獲知識(shí)。因此初中化學(xué)課堂應(yīng)積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；初中

作為初三新學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，化學(xué)學(xué)科一直以它豐富而有趣的內(nèi)容，彰顯著自身獨(dú)特的學(xué)科價(jià)值和社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端往往能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的合格建設(shè)人才，教師需要在備課的時(shí)候盡量尋找一些與化學(xué)教學(xué)課程有關(guān)的生活中的小事件，保證學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這樣才能使他們積極主動(dòng)地投入化學(xué)課堂的思考與探索中，從而達(dá)到教學(xué)的效果。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于青少年的初中生，擁有很強(qiáng)的好奇心，教學(xué)中要在課堂教學(xué)中充分結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)所授教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，巧設(shè)一些化學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

例如，在教學(xué)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《空氣》中，教師可以以講述身邊真實(shí)案例的方式講述空氣的重要性，比如醫(yī)療急救或化工生產(chǎn)過(guò)程中都需要用到氧氣。進(jìn)而教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的化學(xué)教學(xué)情境，分別請(qǐng)同學(xué)們討論一下車(chē)水馬龍的城市街道和森林茂密的公園或野外的空氣有什么差別，并讓學(xué)生思考，潛水員在潛水過(guò)程中所佩戴的氧氣瓶有什么作用，它的原理是什么？學(xué)生的注意力被吸引，紛紛陷入到思考中。這時(shí)教師指出空氣是一種寶貴的資源，其中包含著氮?dú)?、氧氣和一些稀有氣體，潔凈的空氣對(duì)人類(lèi)健康和動(dòng)植物生長(zhǎng)都是非常重要的，而工業(yè)排放的有害氣體會(huì)給空氣造成嚴(yán)重的污染，不利于社會(huì)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。這時(shí)學(xué)生好奇心被激發(fā)了，積極主動(dòng)參與到課堂討論中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展。

二、借助豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑，是化學(xué)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)充分借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，想法設(shè)法為學(xué)生的動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，充分借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，進(jìn)行《CO2滅火器原理的探究》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師并不是直接進(jìn)行原理的講解，而是這樣做的：手拿干粉滅火器問(wèn)學(xué)生：你們知道老師手上拿的這個(gè)叫什么名字嗎？應(yīng)該如何正確地使用它呢？它為什么能夠滅火呢？這種滅火的物質(zhì)叫什么呢？哪個(gè)同學(xué)會(huì)使用它？可以上臺(tái)給大家示范一下。這些問(wèn)題提出后，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)閱讀，然后讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行滅火器操作表演。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以學(xué)生的參與度很高漲，就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的幾個(gè)學(xué)困生也都全身心地投入到了探究學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果十分明顯。這樣的實(shí)驗(yàn)操作，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，加深對(duì)知識(shí)的理解，有助于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提升。

三、選取貼近生活的教學(xué)素材，提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是門(mén)科學(xué)，與生活不可分割，化學(xué)為創(chuàng)造更好的生活而服務(wù)。教師應(yīng)將化學(xué)教學(xué)與日常生活結(jié)合起來(lái)，這樣就能降低學(xué)習(xí)化學(xué)課程的難度，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，拓展學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知。

例如，在教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)《生活中常見(jiàn)的鹽類(lèi)》時(shí)，我給學(xué)生講一個(gè)為什么粗鹽變潮的化學(xué)小故事，一天，小明起床吃飯，往家里的廚房走去，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：前幾天媽媽淹漬咸菜剩下的半袋粗鹽變得濕漉漉的，而家里做菜用的精鹽已放置很長(zhǎng)時(shí)間卻仍然很干燥。這是什么道理呢？他就跑回房里去詢(xún)問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳o小明解釋了其中的奧秘，小明這才覺(jué)得化學(xué)原來(lái)這么神奇，小明又接著問(wèn)媽媽?zhuān)骸耙郧拔铱磿?shū)上介紹，紹興酒壇上的壇頭泥里，總摻有一些鹽鹵，也是這個(gè)原因吧？”媽媽默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小明道，有一首歌中唱道：都說(shuō)那海水又苦又咸，為什么海水有苦味呢？”這下把媽媽也問(wèn)住了。你知道媽媽是怎樣揭開(kāi)粗鹽易潮的秘密的嗎？壇頭泥摻鹽的目的是什么？海水有苦味嗎？我通過(guò)這堂化學(xué)課為學(xué)生講述其中的緣由，食鹽主要化學(xué)成分是氯化鈉，而氯化鈉本身不會(huì)吸收水分，精鹽是純度較高的食鹽，把它放置很長(zhǎng)時(shí)間，也不會(huì)變潮。粗鹽中含有氯化鈉以外，還含有氯化鎂、氯化鈣等雜質(zhì)，氯化鎂和氯化鈣有吸水性，所以粗鹽容易變潮。壇頭泥里摻有鹽鹵，是利用鹽鹵里的氯化鎂、氯化鈣來(lái)吸收水分，使壇頭泥不致于干裂，酒壇里的酒也不會(huì)變酸或者揮發(fā)掉。氯化鎂的味是苦的，海水里有不少氯化鎂所以海水才又苦又咸。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又拓展學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知。由此可見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際生活教學(xué)，大大促進(jìn)了教學(xué)效果。

總之，化學(xué)學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中具有重要意義，教師應(yīng)積極利用多種教學(xué)資源適宜地在課堂中引入各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生好奇心，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊性思考的能力，促進(jìn)初中化學(xué)課程教育的得到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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