摘 要：面對現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展和社會(huì)的壓力，大學(xué)生更傾向于面向大自然，從而使學(xué)生在大自然中加深對大自然的理解，學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外的知識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新、手腳并用的能力。本文主要分析影響高校設(shè)立野外生存課程的因素及其對策。野外生存課程的開設(shè)體現(xiàn)了體育課程的創(chuàng)新性，也體現(xiàn)了體育課程的多功能性。

關(guān)鍵詞：野外生存;因素;對策

中圖分類號：G80-3 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-038-01

野外生存課程符合《全國普通高校學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的教學(xué)目標(biāo)，有效開展戶外運(yùn)動(dòng)課程，對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義，打破體育課程長期在校內(nèi)開展的局面，把體育課程從校內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｍ?，豐富高校體育課程體系。我國一直在改革高校體育教學(xué)格局，開展野外生存課程，改變常規(guī)的教學(xué)理念，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的自覺積極性和參與性，提高學(xué)生面對野外環(huán)境的反應(yīng)和應(yīng)對能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而開展野外生存課程對高校來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

1影響高校開展野外生存課程的因素

1.1課程開展的危險(xiǎn)性分析

現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，沒有太多精力去進(jìn)行體育鍛煉，在某方面身體機(jī)能并不能承受大強(qiáng)度的體育活動(dòng)，如短跑，連續(xù)跳躍、長時(shí)間攀爬，都會(huì)影響學(xué)生的健康。校外設(shè)施建設(shè)也會(huì)影響課程的開展。野外生存設(shè)施是開展課程的必要條件，是學(xué)生參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。開展野外生存活動(dòng)會(huì)充分利用各種自然資源和自主建設(shè)的設(shè)施，這就會(huì)對學(xué)生的健康造成潛在的危險(xiǎn)。活動(dòng)的難易程度也會(huì)影響到學(xué)生的安全。每個(gè)學(xué)生的身體適應(yīng)能力是不一樣的，承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度也不同，因此活動(dòng)的難易程度也會(huì)造成危險(xiǎn)。實(shí)踐課程天氣變化無常、活動(dòng)范圍廣、人員數(shù)量大也是必須要考慮的因素。

1.2校內(nèi)體育資源缺乏的影響

野外生存課程需要學(xué)?？粘龃竺娣e的空間去建設(shè)課程需要的器材，需要引進(jìn)先進(jìn)的體育設(shè)施，以正常開展野外生存課程，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。資金的配置也是一個(gè)重要因素。學(xué)校需要提供大量的資金來支持野外生存課程的開展，如配置器材、聘請專業(yè)教師對校內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)等。而教師也會(huì)影響野外生存課程開展的因素。野外生存課程各高校開展相對較少，師資力量較薄弱，教師掌握的理論水平較低，不足以保證課程的正常運(yùn)行。

1.3領(lǐng)導(dǎo)重視程度和學(xué)校規(guī)章制度的影響

部分高校對野外生存課程的重視度不高，總是認(rèn)為學(xué)校開展的課程足以促進(jìn)學(xué)生的健康和對體育活動(dòng)的認(rèn)識，能夠滿足學(xué)生對于體育活動(dòng)的需要。高校對該課程的投入力度不夠，沒有形成正確的觀念，沒有意識到野外生存課程對大學(xué)生發(fā)展的重要作用。

2高校應(yīng)如何開展野外生存課程

2.1加強(qiáng)宣傳力度，提高普及度

現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生對野外生存的認(rèn)識不強(qiáng)，不了解野外生存課程的重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合媒體、雜志社等，加強(qiáng)宣傳力度，讓更多的學(xué)生認(rèn)識野外生存課程并愿意參與體育活動(dòng)。學(xué)校還可以建立關(guān)于野外生存的社團(tuán)，在學(xué)校大力宣傳，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

2.2發(fā)展師資力量，加大資金投入

學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)專業(yè)人員進(jìn)行教師培訓(xùn)，使教師具備足夠的理論知識來開展野外生存課程。提高教師對野外生存的重視度，促使教師自覺學(xué)習(xí)理論知識，自覺學(xué)習(xí)應(yīng)對突發(fā)事件的措施，提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)加大資金投入，建設(shè)高質(zhì)量的體育器材，改善場地不足，器材不足的現(xiàn)象，讓更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。

2.3安全防衛(wèi)措施

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全防衛(wèi)，在開展野外生存課程的同時(shí)保證學(xué)生的人身安全。在進(jìn)行野外生存鍛煉時(shí)，應(yīng)配備足夠的教師進(jìn)行看護(hù)，防止意外發(fā)生時(shí)，教師不能及時(shí)得到準(zhǔn)確信息。應(yīng)該準(zhǔn)備足夠的醫(yī)療用品和醫(yī)療人員，在發(fā)生意外情況時(shí)，能夠及時(shí)對受傷學(xué)生進(jìn)行治療，不延誤治療的最佳時(shí)機(jī)。

2.4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高關(guān)注度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大資金投入，提供一切可以提供的資源來支持野外生存課程的開展。定期進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，了解野外生存在社會(huì)中的發(fā)展動(dòng)向，學(xué)習(xí)其他學(xué)校開展野外生存課程的模式，促進(jìn)本校野外生存課程的高效實(shí)施。

3結(jié)語

野外生存課程的開展能夠優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)格局，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。野外生存活動(dòng)是十分危險(xiǎn)和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和競爭意識，能提高學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。面對現(xiàn)代社會(huì)日益復(fù)雜的競爭，大學(xué)生承受著來自各方面巨大的壓力，野外生存訓(xùn)練作為一種全新的教育理念引進(jìn)高校課堂，這不僅符合現(xiàn)代教育觀，同時(shí)也是高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段之一，對當(dāng)代大學(xué)生的身心健康具有積極的影響。

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作者簡介：

趙敏（1998—）女，漢族，河南鶴壁人，河南師范大學(xué)體育學(xué)院，本科生，體育教育專業(yè)，研究方向：野外生存。