李梅

和諧是一切美好事物的特征，就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧，就像一首歌曲的美體現(xiàn)在它的音色、聲調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧，就像一篇詩文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。作為班主任，我們教學(xué)最理想的境界就是“構(gòu)建和諧的班集體?！蹦敲慈绾尾拍軜?gòu)建和諧的班集體呢？下面是我在班級管理中的一些做法，跟大家一起分享一下。

1 制定班規(guī)靠大家

管理班級要有一定規(guī)矩，管理才能有章可循，有法可依。但這個法不是由教師一人說了算。班規(guī)大家定，不僅體現(xiàn)了民主的管理原則，也能體現(xiàn)出學(xué)生是班級的主人。學(xué)期初，和學(xué)生商量制定班級目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì)，探討實施措施;制度實施中，和學(xué)生一起查漏補(bǔ)缺;學(xué)期結(jié)束，和學(xué)生一起總結(jié)得失，為新學(xué)期積累經(jīng)驗。

2 解決問題要民主

俗話說得好：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”。一個人所想的總是有限，但幾十個人想的方法就很多。通過分析比較學(xué)生們的意見，最后我再采納合理的建議，提出問題的解決方法。學(xué)生們所提的建議，有許多是我沒有想到的，常給我啟發(fā)。就算是學(xué)生們的意見與我的一樣，但通過集體輿論的形式把我的意見說出來，對學(xué)生的影響更大。把自己的教育意愿以集體輿論的形式表達(dá)出來，通過集體去影響每一個學(xué)生，學(xué)生會真切感到集體對他們的關(guān)注和監(jiān)督，想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系，感到自己的一言一行都影響著集體，必須管好自己。讓學(xué)生多參與問題處理，也使我們的教育體現(xiàn)出民主的精神。

3 思想工作要到位

學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué)，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規(guī)定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對這一問題我及時在班級進(jìn)行教育，讓孩子們意識到課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴(yán)重的還會造成同學(xué)受傷。把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守。

4 以身作則要實現(xiàn)

作為班主任，我在這方面有著深刻的體會。例如，在班會上，我曾不止一次地講，學(xué)生們要愛護(hù)勞動工具，用完后，要把勞動工具整理好，然后擺放整齊。但仍有些學(xué)生做完值日后，隨手把工具扔到角落里，有好幾次上課時，我發(fā)現(xiàn)值日用的笤帚、拖把等胡亂地扔在教室里，看到這種情景，我沒有發(fā)火，也沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是講完課后，在學(xué)生做練習(xí)的幾分鐘里，把凌亂的勞動工具擺放整齊。我的做法深深感動了班里的每一位學(xué)生，在我的影響下，學(xué)生們紛紛效仿，以后，再也沒有出現(xiàn)過亂扔勞動工具的現(xiàn)象?？吹酵瑢W(xué)們的變化我感到非常高興，并給予肯定和鼓勵。

5 競爭氣氛要營造

5.1 創(chuàng)設(shè)競爭情境，創(chuàng)造競爭機(jī)遇

我剛接三年級時，開學(xué)的第一天，我把班干部的職務(wù)寫在黑板上，并提出競爭上崗，要求自愿報名，每個同學(xué)都可以報名當(dāng)班干部。然后由老師公布報名的情況，再給大家一段互相觀察討論的時間后，民主選舉產(chǎn)生班干部，這樣使很多同學(xué)不會因為當(dāng)不上班干部鬧情緒，同時符合公平公開公正的原則。對于那些不能入選的同學(xué)也可以培養(yǎng)其抗挫折能力。小干部們選出來了，我告訴他們，這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單，凡是為集體抹黑的，都一票否決，無條件退出干部隊伍，讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”，極大地提高他們的工作積極性，“火車跑得快。全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。

5.2 建立競爭機(jī)制，明確競爭對象

競爭要有對象，不然就談不上競爭。因此，老師要讓學(xué)生個體，小組都有一兩個明確的競爭對手。每個學(xué)生都希望自己比別人強(qiáng)。利用小學(xué)生這種心理，我在班級中開展了“我要比他強(qiáng)”的活動。選擇競爭對手是最關(guān)鍵的。學(xué)生往往選擇班級最優(yōu)秀的同學(xué)作為競爭的對手。由于差距大，再加上小學(xué)生自制力低，因此競爭往往是半途而廢。針對這種情況，我給他們提出兩條參考意見：競爭對手應(yīng)某一方面比你強(qiáng);競爭對手與你差距不要太大。這樣學(xué)生選擇的競爭對手就比較實際了。我班有一名學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，選擇了一名比他成績高5分左右的同學(xué)作為競爭對手，經(jīng)過一段時間的努力，首戰(zhàn)告捷，因此增強(qiáng)了他的自信心。我及時鼓勵了他，并啟發(fā)他尋找新的競爭對手，進(jìn)行新一輪的競爭。由于同學(xué)們選擇了恰當(dāng)?shù)膶κ郑晒Φ目赡苄源蟠笤黾?，因此他們逐漸增強(qiáng)了自信心，樹立了不斷進(jìn)取、積極競爭的意識。

5.3 把握競爭原則，搞好競爭評價

有競爭就要有評價，以正確、公正的評價和獎勵措施，規(guī)范競爭、推動競爭、把握競爭的原則和方向。我曾以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組都明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的多樣化人才。在構(gòu)建和諧班級的路上，我們班主任要細(xì)心，耐心，更要有愛心，讓我們厚愛每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生知識上的引導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路的導(dǎo)航者。讓我們振奮精神，努力為每一位學(xué)生營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓祖國的花朵們都能沐浴到“和諧之光”。

（作者單位：山東省煙臺市萊陽市文化路學(xué)校）