摘要：箜篌是中國傳統(tǒng)樂器之一，經(jīng)歷了鼎盛和衰敗，如今又獲新生。箜篌的傳承和發(fā)展，面臨如下難題：價格昂貴，受眾面小;師資匱乏，后繼乏力;演奏困難，不易掌握;樂譜散佚，創(chuàng)作受限;曲高和寡，知音難覓。推動箜篌藝術的傳承與發(fā)展，可從以下方面入手：加快師資培養(yǎng)，拓寬學習渠道，搭建宣傳平臺，改進制作工藝。

關鍵詞：箜篌 民族音樂 傳承發(fā)展

箜篌是中國古代在宮廷樂隊和民間廣泛流傳的一種樂器。漢樂府民歌《孔雀東南飛》中曾敘：“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書?！斌眢蟮难葑嗨囆g在中國盛唐時期達到頂峰，隨后傳入日本、朝鮮等鄰國?？上У氖?，由于時代的變遷，現(xiàn)在人們只能在壁畫和浮雕遺跡上欣賞到一些古代箜篌的圖樣。20世紀30年代初，上海“大同樂會”開始研究箜篌的恢復和研制;20世紀80年代以來，蘇州民族樂器一廠、上海民族樂器一廠、沈陽音樂學院等單位多名專家和技術人員先后對箜篌進行復原，并在此基礎上研制出了多種現(xiàn)代轉調(diào)箜篌，不僅彌補了我國管弦樂隊的空白，更涌現(xiàn)出了一批箜篌樂手，被譽為“箜篌國手”的中央音樂學院崔君芝教授便是其中的佼佼者。她致力于中國古典樂器的傳承，將箜篌這件古老的民族樂器帶上了世界舞臺，為箜篌藝術注入新的生命活力。

一、箜篌藝術傳承與發(fā)展面臨的難題

2008年，我有幸?guī)煆拇蘧ソ淌趯W習箜篌演奏，回到工作單位（原蘇州市第二十六中學校）便開設了箜篌興趣小組。相對于其他家喻戶曉的樂器，箜篌可以說是“鎖在深閨人不識”。數(shù)年的教學實踐讓我感覺到，箜篌藝術從起步至今，雖已歷經(jīng)近40年的時間，但推廣上面臨的困難依然很多。

（一） 價格昂貴，受眾面小

現(xiàn)代箜篌運用較為廣泛的是一種雙排弦普及型箜篌。它的形制不同于傳統(tǒng)民族樂器，結合了西洋豎琴和中國古箏兩者的特點，體形較為龐大?，F(xiàn)代箜篌高度約為1.7米，寬度約為1米，要將琴身直立起來演奏。兩側各36根琴弦，一般由絲弦和鋼絲弦組合而成?，F(xiàn)代箜篌的形制特點，決定了它的攜帶性較差，一般適合在固定地點演奏和練習。由于弦數(shù)眾多，有大量零部件，在運輸過程中很容易破損，售后服務很難到位，日常維護困難。正所謂物以稀為貴，箜篌的產(chǎn)量較少，制作工期較長，價格昂貴，購買這一樂器也需要具備一定的經(jīng)濟實力，讓很多人望而卻步。

（二）師資匱乏，后繼乏力

目前，箜篌演奏教學呈現(xiàn)出“一師難求”的狀態(tài)。北京、沈陽、深圳、浙江、四川等地雖然都有從事箜篌教學的教師，但多是通過專業(yè)進修的方式學習箜篌演奏，沒有長期階梯式的學習過程，很難全面地掌握演奏技巧。箜篌教師需要不斷積累教學經(jīng)驗，豐富教學方法，研究和總結出適合不同年齡階段學生的教學模式，系統(tǒng)教學方法的開發(fā)和運用極為迫切。另一方面，兒童學習的方式與成人大不相同，僅通過單一樂曲的教學，很難吸引年幼學生的注意力，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣。而與箜篌專業(yè)相關的權威教材和教學方法著作少之又少。

（三）演奏困難，不易掌握

箜篌樂聲可謂天籟，但美妙的音樂來之不易。首先，傳統(tǒng)民樂演奏廣泛使用的是簡譜，然而箜篌演奏則用五線譜。中小學音樂課堂上教唱均采用簡譜，學生需要另外學習五線譜和樂理知識，才能進行箜篌演奏。其次，箜篌的弦數(shù)之多，使其成為彈撥樂器中較難掌握的一種。箜篌的兩排弦都是按照七聲音階排列，很多樂曲采用中國傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，甚至涉及轉調(diào)，調(diào)性較為靈活，也使其難以被掌握。再次，箜篌采用手撥弦演奏的方式，在實際演奏中不能使用小拇指。在練習過程中，演奏者需要熟悉指法，并按照樂句事先排列好指法，對演奏進行提前設計，才能完整地演奏樂曲，這進一步加大了其演奏難度。

（四）樂譜散佚，創(chuàng)作受限

箜篌的失傳使大批箜篌古樂譜散佚，我們只能從一些古代典籍中尋蹤覓跡。對其性能不是很熟悉的作曲家們，在創(chuàng)作箜篌樂曲時也會面臨許多困難。一部箜篌樂曲的誕生，需要多方面的專家合作才能完成，這也限制了充實箜篌曲庫的速度。我們現(xiàn)在聽到的優(yōu)秀的箜篌樂曲，大多也是對已有樂曲進行了改編，如根據(jù)昆曲曲調(diào)改編的《思凡》，根據(jù)傳統(tǒng)江南絲竹曲改編的《春江花月夜》，根據(jù)古箏曲改編的《月兒高》，等等。隨著箜篌的發(fā)展，我們更希望見到一些專屬于箜篌的演奏曲目。

（五）曲高和寡，知音難覓

千年古韻沒有得到良好的傳承，箜篌的斷代造成了人們對箜篌藝術了解甚微。大多人對其持觀望態(tài)度，學習人數(shù)少，使得學習箜篌的家長和琴童有種孤軍奮戰(zhàn)的感覺。而學習階段性成果檢驗缺乏科學的標準，也使得家長對于琴童學習效果無法進行評價和比較。目前，箜篌業(yè)余等級水平考級僅在中國民族管弦協(xié)會中展開，考點僅設立在北京。在比較熱門的中國音樂學院、中央音樂學院考級項目中，都沒有加入箜篌專業(yè)，學生參加考級不如學習別的樂器方便。箜篌演奏者上臺表演時，往往會被觀眾誤認為是豎琴彈奏。觀眾對樂器本身了解甚微，缺乏鑒賞能力，容易使演奏者產(chǎn)生曲高和寡的感覺。

二、推動箜篌藝術傳承與發(fā)展的幾點建議

據(jù)悉，率先從事箜篌復原與研制的蘇州民族樂器一廠，正在為箜篌列入“世界非物質文化遺產(chǎn)”名錄進行著積極的準備，越來越多的箜篌愛好者將加入到傳播箜篌音樂文化的行列中來，箜篌這一古老的音樂文化正進入一個嶄新的發(fā)展時期。對于箜篌的傳承與發(fā)展，我認為可以從以下幾方面入手。

（一）加快師資培養(yǎng)

各高?？烧惺阵眢髮I(yè)特長生，音樂院校也可視情況開設箜篌專業(yè)，招收專業(yè)學生，進行定向培養(yǎng)，優(yōu)秀人才可以留校任教，彌補師資不足、生源不足的缺陷。如今，北京聯(lián)合大學已開設了箜篌樂團，中央音樂學院、沈陽音樂學院都有箜篌專業(yè)，中國第一位箜篌專業(yè)碩士王雪已經(jīng)畢業(yè)。希望有更多的大專院?？梢宰叱鲞@一步，推進箜篌事業(yè)發(fā)展。以崔君芝教授為首的箜篌藝術家也在全國各地開設箜篌師資培訓班，培養(yǎng)有豐富教學經(jīng)驗和演奏基礎的箜篌教師團隊，這些教師將回各地開展箜篌的啟蒙教學，不斷壯大箜篌演奏者隊伍。官方與民間相結合，能使箜篌藝術的發(fā)揚具備廣泛的群眾基礎。

（二）拓寬學習渠道

社會各界要通力合作，重視箜篌藝術的傳承。中小學幼兒園可以開設箜篌興趣班，對學生進行啟蒙。對于有較好能力和天賦的學生進行重點培養(yǎng)，形成特長。社會組織的培訓機構也可成立相關樂團，吸引學生參加，并定期組織訓練，進行匯報演出。學校和社會共享師資，使箜篌教學覆蓋到各個年齡層，吸引更多的箜篌愛好者。專業(yè)院?？梢蚤_通線上學習，發(fā)布系列教學視頻，讓箜篌愛好者在家里就能學習。筆者所在的蘇州市南環(huán)實驗中學校就開設了箜篌興趣組，蘇州民族樂器一廠也舉辦了箜篌專項培訓，有師資的地方就可以開展教學，讓箜篌之聲在各地響起。

（三）搭建宣傳平臺

廣泛運用媒介，通過電視、網(wǎng)絡、公眾號等平臺，發(fā)布箜篌專業(yè)活動等相關信息。通過組織各種比賽和交流活動，給箜篌學習者展示的舞臺，使箜篌為廣大群眾所知曉。現(xiàn)在，箜篌正通過各種媒體進入到公眾的視線，如電影《楊貴妃》中彈奏箜篌的一幕，給人留下了唯美的印象;由著名青年古箏演奏家蘇暢女士領銜、箜篌協(xié)奏演出的最新民族室內(nèi)樂力作《冬蟲夏草》，為拓展箜篌表演形式提供了更多的范本，使我們對箜篌傳承與發(fā)展充滿信心。

（四）改進制作工藝

箜篌樂器的制作工藝還未趨于成熟，如在改變箜篌音色的穩(wěn)定性、機件的牢固性、外觀的可塑性、運輸?shù)谋憬菪?、售后服務的完善等方面，都存在著上升空間。蘇州民族樂器一廠正致力于箜篌制作的研究，已相繼研制出了唐代箜篌、手剝轉調(diào)小箜篌、半轉調(diào)雁柱箜篌等產(chǎn)品，以適應不同的演奏需要。

箜篌作為一種古老而又新穎的藝術形式，有著深厚的民族文化底蘊。國家文化教育事業(yè)的進步，必將帶來箜篌藝術的高度發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 馬自強.初中課堂器樂教學的有效性研究[D].上海：上海師范大學，2011.

（朱吟雯，江蘇省蘇州市南環(huán)實驗中學校音樂教師，蘇州市民族管弦協(xié)會二胡協(xié)會秘書長。）