楊輝

【摘? 要】現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用有助于我國人才品質(zhì)的有效提升，特別是在機(jī)械制造自動化專業(yè)的應(yīng)用，能夠使得相關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力得到有效提升。本文結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)代學(xué)徒制如何應(yīng)用在機(jī)械制造自動化專業(yè)中進(jìn)行了研究與分析，旨在提升專業(yè)人才的綜合品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制;機(jī)械制造自動化;人才培養(yǎng)

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代學(xué)徒制這一人才培養(yǎng)模式引起了人們的廣泛關(guān)注，旨在為我國進(jìn)行專業(yè)人才輸送。目前，在我國的高校內(nèi)，企業(yè)、高校、人才同步發(fā)展的“三角形“人才培養(yǎng)模式得到了應(yīng)用，此模式的基礎(chǔ)為控制企業(yè)的成本支出、充分利用教育資源，促使企業(yè)與高校之間實(shí)現(xiàn)人才對接，兩者相互促進(jìn)，提升人才的專業(yè)水平。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制這一人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)是傳統(tǒng)的學(xué)徒制以及學(xué)校內(nèi)的基礎(chǔ)教育，參與對象涵蓋著企業(yè)、高校、學(xué)生三者，這是在新的時(shí)代背景下衍生出來的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制這一人才培養(yǎng)模式的目的在于傳授學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，從而為企業(yè)輸入更多綜合素養(yǎng)水平高的專業(yè)人才，這在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，也為高校教育事業(yè)的發(fā)展提供了途徑。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

相比于傳統(tǒng)形式的學(xué)徒制，現(xiàn)代學(xué)徒制并不是簡單的在校內(nèi)進(jìn)行教育，是在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中人才與企業(yè)無法進(jìn)行有效對接的局面，提升了人才的專業(yè)性?？偟膩碇v，現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)如下：

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)代學(xué)徒制借助而是情境教學(xué)的方法展開教學(xué)活動，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，積極地與教師之間進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)以及啟發(fā)的目的，改變學(xué)生原來被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的身份，逐漸將其放置在主動位置上，關(guān)注學(xué)生對社會實(shí)踐的參與程度，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到有效激發(fā)，為學(xué)生更好地對專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.因材施教

現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)在一定程度上提升了學(xué)生整體的道德素養(yǎng)以及專業(yè)技術(shù)的水平，能夠針對學(xué)生的薄弱性展開針對性的教育與學(xué)習(xí)，與因材施教的教育原則相符合，在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中促使學(xué)生積極發(fā)揮自己的特長，也對自己的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)。

3.提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力

隨著現(xiàn)代學(xué)徒制這一人才培養(yǎng)模式的貫徹落實(shí)，學(xué)生能夠更好地參與到企業(yè)生產(chǎn)活動當(dāng)中，在心中對企業(yè)內(nèi)部文化、管理體系以及思想觀念等形成大致的認(rèn)知，達(dá)到提前適應(yīng)工作環(huán)境的目的，為學(xué)生將來畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是學(xué)生更好地進(jìn)行發(fā)展的必要條件。

4.提升學(xué)生就業(yè)率

學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部之前，會與企業(yè)之間簽訂相關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)協(xié)議，在進(jìn)行實(shí)踐活動的過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身特長，提升自己被企業(yè)錄用的概率。與此同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用使得學(xué)生們能夠更好地應(yīng)對畢業(yè)后的迷茫期，對未來發(fā)展的方向進(jìn)行明確，在一定程度上對就業(yè)問題進(jìn)行了解決。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)械制造自動化專業(yè)的應(yīng)用

1.創(chuàng)建互惠平臺

現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施與企業(yè)的參與程度之間存在著密切的聯(lián)系，學(xué)校向企業(yè)內(nèi)部輸入相應(yīng)的專業(yè)人才，企業(yè)需要為學(xué)校內(nèi)的學(xué)生提供培訓(xùn)以及實(shí)踐的機(jī)會，從而逐漸形成互惠共利的優(yōu)勢平臺，從而更好地滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)以及社會發(fā)展的需要。與此同時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)建出以市場作為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，促使企業(yè)、學(xué)校、人才之間能夠建立起互通的關(guān)系，也就是在學(xué)校學(xué)生、企業(yè)招聘、高校教學(xué)之間建立起良好的銜接關(guān)系。

2.完善課程體系

在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，有必要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐應(yīng)用之間結(jié)合起來，促使學(xué)生積極發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動性，作為高校，需要在原有的課程系統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，創(chuàng)建出比較完善的創(chuàng)新性課程系統(tǒng)。借助現(xiàn)代學(xué)徒制來對人才進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠獲得更多的理論知識以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)水平的提升，為其將來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這樣才能在企業(yè)內(nèi)部獲得更適合的職位。在實(shí)踐性的課程系統(tǒng)中，需要對實(shí)踐操作的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，借助現(xiàn)場教學(xué)的方式對學(xué)生的動手以及解決問題的能力進(jìn)行提升，從而提升高校人才的專業(yè)性，為企業(yè)綜合競爭力的提高提供條件。

3.創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地

借助企業(yè)內(nèi)部所具有的設(shè)備設(shè)施，結(jié)合現(xiàn)代的學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，促使生產(chǎn)實(shí)踐與課堂中的理論知識建立起聯(lián)系，與企業(yè)進(jìn)行對接，了解其人才需求，兩方合作實(shí)現(xiàn)對培養(yǎng)方案的有效制定。創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地是對人才進(jìn)行高效培養(yǎng)的模式之一，基地實(shí)現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范等內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的有效融合，學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)學(xué)習(xí)到課本以外的知識，促使企業(yè)培訓(xùn)與高校教學(xué)活動融為一體，幫助學(xué)生逐漸從學(xué)校學(xué)習(xí)過渡到企業(yè)實(shí)踐過程中。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)成果分析

1.降低就業(yè)壓力

隨著現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生的就業(yè)率得到了有效提升，學(xué)生在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，其實(shí)踐能力得到了有效培養(yǎng)和提升，強(qiáng)化了學(xué)生對企業(yè)崗位的適應(yīng)性，也在一定程度上緩解了學(xué)生們的就業(yè)壓力。

2.企業(yè)與學(xué)校開展技術(shù)交流

學(xué)校與企業(yè)之間創(chuàng)建起交流以及合作的平臺體系，在進(jìn)行合作的過程中，學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，同時(shí)企業(yè)與學(xué)校之間能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)融合，對相關(guān)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，將新型技術(shù)知識帶入到課堂當(dāng)中，為企業(yè)和學(xué)校之間進(jìn)行更加深入的合作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.三方共贏

現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用能夠在保障學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)三者基本的利益基礎(chǔ)上促使三者共同發(fā)展。對于學(xué)校來講，教學(xué)設(shè)備不斷更新，師資力量逐漸壯大，以此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)的目的，對于企業(yè)來講，縮短了對新入職員工進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)間，促使員工能夠快速在崗位上發(fā)揮出作用，實(shí)現(xiàn)了對成本的有效控制，對于學(xué)生來講，學(xué)徒制的應(yīng)用在為學(xué)生提供技能培訓(xùn)機(jī)會的基礎(chǔ)上，也能緩解學(xué)生們未來的就業(yè)壓力，更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。

結(jié)束語

在對機(jī)械制造自動化專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用促使課程體系不斷進(jìn)行改革，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)水平不斷進(jìn)行提升，有助于現(xiàn)代教育事業(yè)的長久健康發(fā)展。當(dāng)然這一人才培養(yǎng)模式依然存在一些缺陷，比如合同體系不完善等，依然需要在不斷實(shí)踐探索中進(jìn)行優(yōu)化。

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（作者單位：承德技師學(xué)院）