鄧志潔

摘 ?要：在小學(xué)基礎(chǔ)的教育事業(yè)當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性十分關(guān)鍵，而提出在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有著非常重要的意義，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平有著極大的幫助作用。因此，本文便針對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來(lái)展開(kāi)分析，并且試析兩點(diǎn)有效的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

引言：

培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力有著十分重要的意義，能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加充分地凸顯了當(dāng)前時(shí)期歸還學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中主體性的教學(xué)方針。對(duì)此，便需要教師加強(qiáng)在此方面的重視力度，通過(guò)結(jié)合于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，以便于進(jìn)一步發(fā)揮出小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

自主學(xué)習(xí)能力從根本意義上來(lái)講便是學(xué)生自己主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中獲取到更多的實(shí)際知識(shí)。而在新課程的改革下，提出了要以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，徹底擺脫以往陳舊教學(xué)模式所帶來(lái)的消極影響，將學(xué)習(xí)的自主性完全歸還給學(xué)生，以便于能夠進(jìn)一步促使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)形成各方面的能力。在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的學(xué)習(xí)能力，但是還是缺乏著一定的自主性，因此，便需要教師對(duì)學(xué)生加以有效的指點(diǎn)。一旦學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力之后，對(duì)于學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維有著極大的幫助作用，而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能促使學(xué)生深入地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，使得學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加助于實(shí)現(xiàn)提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，對(duì)于數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展也有著極大的輔助作用?？偠灾?，小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，而小學(xué)高年級(jí)又有著銜接初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵作用，因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)對(duì)于幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著極大的幫助作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也便有著更加重要的意義，需要教師對(duì)此予以更多的關(guān)注和重視。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)則更是如此，尤其是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生本身便處于一個(gè)叛逆期即將到來(lái)的階段，對(duì)于事物也有著一定的認(rèn)知，因此，教師便要通過(guò)提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，依靠著學(xué)生的興趣來(lái)帶動(dòng)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師要通過(guò)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，并且結(jié)合于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)構(gòu)建教學(xué)方案，在創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)情境后來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在教師教學(xué)到“比例”這部分知識(shí)時(shí)，教師便可以提問(wèn)學(xué)生：“在生活當(dāng)中有哪些地方有比例的元素呢？”通過(guò)代入生活元素來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行分析和討論，而學(xué)生也能在此過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行深入的探究，但是由于學(xué)生未曾學(xué)過(guò)本部分知識(shí)，對(duì)于本部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)也是比較淺顯的，便會(huì)出于興趣和探究欲望的推動(dòng)下想要了解到更多的知識(shí)，而教師也要可以自然而然地展開(kāi)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)，從而順利地展開(kāi)本節(jié)知識(shí)的教學(xué)，在此過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也便能逐步形成并且得到提升。

（二）合理改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度

在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)課堂的模式進(jìn)行合理的改革已然成為了當(dāng)前時(shí)期的教育趨勢(shì)，假如仍舊以以往的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師便可以從以下幾個(gè)方面著手來(lái)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而全面激發(fā)起學(xué)生的課堂參與欲望，提升學(xué)生的課堂參與度。首先，教師可以選擇運(yùn)用分組合作的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，例如，在教師教學(xué)到“百分?jǐn)?shù)”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，并且對(duì)每個(gè)小組分配相應(yīng)的任務(wù)：百分?jǐn)?shù)的概念、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化等，而學(xué)生也要在小組合作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行分析和整理，在此過(guò)程當(dāng)中也能更好地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。其次，教師可以結(jié)合于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的諸多特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極的展開(kāi)探究活動(dòng)，在此過(guò)程當(dāng)中也會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著十分重要的意義，教師也要從多個(gè)角度來(lái)構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)方案，以便于能夠通過(guò)有效的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在感知到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力之后能夠逐步形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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