朱海芬

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)家致力于普及高等教育，隨著國(guó)家推進(jìn)城市化建設(shè)的不斷深入，進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)工程技術(shù)的學(xué)生越來(lái)越多?！豆こ淘靸r(jià)》課程，作為土木工程等相關(guān)工程領(lǐng)域的重要課程，其學(xué)習(xí)的重要性更加凸顯。大學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中，既要掌握工程基礎(chǔ)理論和知識(shí)，又能掌握涉及工程造價(jià)的相關(guān)知識(shí)，能為今后從事工程相關(guān)領(lǐng)域工作，如成本管理、工程索賠，合同管理等方面打好基礎(chǔ)。筆者經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積累和總結(jié)，在本文中首先研究了目前工程造價(jià)課程教學(xué)中存在的不足，然后探討了優(yōu)化該課程教學(xué)的具體措施，以期不斷提升其教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià);課程教學(xué);改革探討

作為多個(gè)專(zhuān)業(yè)的重要課程之一，《工程造價(jià)》在課程體系中扮演著重要的角色，特別是隨著高校本科土木工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的推進(jìn)，工程造價(jià)課程為培養(yǎng)合格的畢業(yè)生和學(xué)生畢業(yè)后達(dá)成度評(píng)價(jià)提供重要的支撐?？v觀高等院校該課程的教學(xué)，還存在一定的不足，筆者在本文中對(duì)此進(jìn)行研究和探討，以此共勉。

一、工程造價(jià)課程教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)生對(duì)課程關(guān)鍵性的認(rèn)識(shí)不足

工程類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后，在從事一定年數(shù)的工作后，能夠通過(guò)參加執(zhí)業(yè)資格考試的形式獲得證書(shū)，工程造價(jià)相關(guān)的知識(shí)均存在于不同的考試教材之中，如造價(jià)師、建造師、監(jiān)理工程師等，因此導(dǎo)致學(xué)生普遍不重視在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，一些院校甚至把工程造價(jià)作為土木工程學(xué)院部分專(zhuān)業(yè)的選修課，這對(duì)其教學(xué)效果造成嚴(yán)重的影響，殊不知畢業(yè)后各種壓力劇增，本來(lái)在學(xué)校期間應(yīng)該掌握的到了工作后再重拾課本，身心俱彼。所以，任課教師在第一節(jié)課堂上就應(yīng)該告知學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的重要性和意義。

2.教材內(nèi)容滯后，地區(qū)差異化教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)

工程造價(jià)課程名稱(chēng)就比較寬泛，工程造價(jià)具體涉及到不同的工程，如房屋工程、安裝工程、市政工程、園林工程、公路工程、橋梁工程等等，內(nèi)容很多。不同的工程有不同的定額，全國(guó)范圍不同的省市又有不同的定額，因此，工程造價(jià)教材的選擇上，全國(guó)各地高校的選擇就五花八門(mén)了。本人認(rèn)為，與其采用寬泛的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不如采用合適的有針對(duì)性的教材。比如，我們采用了結(jié)合本校所在地省份的建筑工程計(jì)價(jià)教材，既向?qū)W生介紹了造價(jià)的基礎(chǔ)概念和理論、定額的基礎(chǔ)知識(shí)、造價(jià)的組成和基本計(jì)價(jià)程序和方法，又向?qū)W生介紹了浙江省定額的計(jì)算規(guī)則和基本套用方法。讓學(xué)生不但掌握造價(jià)的基本知識(shí)，也通過(guò)學(xué)習(xí)浙江省定額可以舉一反三的學(xué)習(xí)其他省份的定額。但在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，很難把全部知識(shí)內(nèi)容教授給學(xué)生，往往很多內(nèi)容講不完。

另外，較快的行業(yè)變化標(biāo)準(zhǔn)是工程行業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，從以往的教材中難以把專(zhuān)業(yè)性的新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)時(shí)體現(xiàn)。作為一門(mén)需要具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，工程造價(jià)的學(xué)習(xí)僅僅需要學(xué)習(xí)書(shū)本理論知識(shí)，還應(yīng)該在實(shí)踐之中科學(xué)的應(yīng)用，這對(duì)目前的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)有待提升

實(shí)踐環(huán)節(jié)包括上機(jī)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)。上機(jī)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)后，使用計(jì)價(jià)軟件操作學(xué)習(xí)定額的套用與換算，人材機(jī)價(jià)格的調(diào)整、各項(xiàng)費(fèi)率的計(jì)算，體驗(yàn)電算的準(zhǔn)確快捷。課程設(shè)計(jì)是學(xué)生在工程造價(jià)課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的綜合練習(xí)和考察，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，也包含了讀圖、了解施工設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容、了解施工工藝等內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)小型工程的造價(jià)計(jì)算。在短暫的課程設(shè)計(jì)規(guī)定時(shí)間里，學(xué)生很難較好質(zhì)量的完成課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，以致在答辯階段，也往往頭緒不清，概念模糊，效果不理性。

4.教學(xué)沒(méi)有和實(shí)踐相結(jié)合

一些學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐經(jīng)歷太少，工地實(shí)習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。他們?cè)谡n堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有實(shí)踐的體會(huì)，也缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)工程造價(jià)知識(shí)的動(dòng)力。所以，雖然很多學(xué)生對(duì)該課程都學(xué)習(xí)過(guò)，但是其并沒(méi)有把知識(shí)很好的內(nèi)化，實(shí)際工作中得不到很好的應(yīng)用，往往學(xué)歸學(xué)，做歸做。

二、革新工程造價(jià)課程教學(xué)的具體措施

1.把教學(xué)資源充分的運(yùn)用，科學(xué)安排課程教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

筆者建議我們可以很好的開(kāi)展校企合作，這種教學(xué)模式能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生和相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人員一起，了解今后自身工作所需要掌握的相關(guān)知識(shí)，明白自身需要匹配的技能，讓學(xué)生們充分的了解工程造價(jià)內(nèi)容知識(shí)。學(xué)生可以一邊實(shí)踐，一邊明白自身所需要的工程造價(jià)知識(shí)，讓其從主觀意愿上接受工程造價(jià)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓其自發(fā)的去學(xué)習(xí)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作之中，確保其對(duì)自身的工作及崗位要求有清醒的認(rèn)識(shí)，促使其在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待。

2.知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合

2.1知識(shí)目標(biāo)是關(guān)鍵

改革工程造價(jià)課程教學(xué)，需要把知識(shí)目標(biāo)作為培養(yǎng)學(xué)生的第一要素。作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中開(kāi)展的，作為今后需要不僅要有深厚的理論功底，還能夠和實(shí)踐相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。改革工程造價(jià)課程教學(xué)，要求學(xué)生除了學(xué)好工程造價(jià)課程的基本知識(shí)，還要學(xué)會(huì)熟讀施工圖紙、掌握施工組織設(shè)計(jì)、掌握施工工藝和施工技術(shù)，更應(yīng)該深入的了解市場(chǎng)價(jià)格信息和造價(jià)行業(yè)發(fā)展情況等，做到心中有數(shù)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，能夠掌握一般的工作步驟和方法，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的同時(shí)還提升了工作能力，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

2.2能力目標(biāo)是重點(diǎn)

考核知識(shí)目標(biāo)是通過(guò)能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，能力目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)外化的過(guò)程。推進(jìn)的時(shí)候，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)會(huì)理論和實(shí)際相結(jié)合，在案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的采用下，讓學(xué)生以工程造價(jià)形成的全過(guò)程為導(dǎo)向。作為工程造價(jià)老師，應(yīng)該有針對(duì)性的設(shè)置考核目標(biāo)和內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行考察，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力進(jìn)行考核，借助這種全方位的目標(biāo)考核教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際工作能力的提升。

2.3職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)是要求

在革新工程造價(jià)課程教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)作為培養(yǎng)的基本要求，具體而言應(yīng)該從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：其一，對(duì)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)禁的團(tuán)隊(duì)工作意識(shí)和工作作風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng);其二，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新精神和職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng);其三，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，樹(shù)立良好的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)，就是考察學(xué)生的職業(yè)生涯，通過(guò)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在工程造價(jià)課程教學(xué)中學(xué)的真正的知識(shí)，提升工作本領(lǐng)，這為其今后的求職和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體實(shí)施的時(shí)候我們應(yīng)該把培養(yǎng)職業(yè)能力作為課程重要內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)方式不斷促進(jìn)，切實(shí)提升。

3.切實(shí)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

進(jìn)入新世紀(jì)后，信息技術(shù)獲得蓬勃發(fā)展，其在各行各業(yè)中均有所應(yīng)用，因此在工程造價(jià)課堂上我們也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行使用，通過(guò)多媒體教學(xué)模式和平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)際執(zhí)教的時(shí)候，我們可以通過(guò)布置網(wǎng)絡(luò)課程的方式，讓學(xué)生首先了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓他們帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，在課堂上分小組進(jìn)行問(wèn)題匯總、討論、解決，老師扮演講解員的角色，提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性，這不僅確保具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能提升學(xué)生扥實(shí)際能力。

結(jié)束語(yǔ)：

工程造價(jià)作為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必備課程，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在工作中的具體應(yīng)用，實(shí)際執(zhí)教的時(shí)候，作為工程造價(jià)老師應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)，不斷提升學(xué)生的工作能力，內(nèi)化理論知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該保證其理論知識(shí)的輸出，確保在工作中能夠良好運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

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