趙芳

摘??要：初中教學是整個教育階段的重要組成部分，在初中教學階段，語文作為一門主要的教學學科，有著無法替代的重要作用。我們在對初中生進行語文教學的過程當中，語文閱讀教學是一個無法忽視的教學內(nèi)容。通過對學生進行語文閱讀教學，能夠提升學生的思維理解能力、語文閱讀能力以及綜合素質(zhì)能力，幫助學生更好地進行學習和發(fā)展。新課程改革當中提出，我們要對學生進行素質(zhì)教育，培育學生的學科核心素養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)能力，這與語文閱讀教學的目標不謀而合。所以在新的教育階段，我們對于初中語文閱讀教學應當更加的重視，掌握好問題教學法，來提升我們的教學效率。

關(guān)鍵詞：初中語文教學;閱讀教學;問題教學法

引言：

隨著時代和社會的發(fā)展，各行各業(yè)當中，對于人才的需求越來越大，而作為培育人才的首要手段，對學校的期望也就越來越高。所以在這樣的大前提之下，我們提出了新課程改革，要求對學生進行素質(zhì)教育，培育學生的綜合素質(zhì)能力。

在初中語文閱讀教學的過程當中，我們可以培育學生的思維理解能力、語文閱讀能力，從而提升學生的綜合素質(zhì)，這與時代、社會與新課程改革的要求不謀而合。所以在當下的教學階段，我們應當追求更高的效率，幫助初中生更好的進行語文閱讀的學習。

想要進行更加高效的初中語文閱讀教學，我們就應當掌握合適的教學方法，將問題教學法在初中語文閱讀教學中有效的應用，幫助學生更好地進行學習和成長。

一、當前初中語文閱讀教學中存在的問題

（一）學生沒有足夠的學習積極性

在進行語文閱讀教學的過程中，大部分的語文教師會帶領(lǐng)學生將語文閱讀素材進行簡單的閱讀，然后將其中的生詞生字進行講解和教學，最后帶領(lǐng)學生進行閱讀問題的解答，將自己對閱讀文章的理解作為“標準答案”，讓學生進行相關(guān)的理解和學習，甚至于讓學生記錄在筆記本上進行背誦。在這樣的教學過程中，學生自然也就不會有進行語文閱讀學習的積極性。并且在這樣的語文閱讀教學過程中，更多的是由教師進行引導，學生只需要根據(jù)教師教授的內(nèi)容，進行相應的理解和記憶。教學環(huán)節(jié)變成了教師的滿堂灌，學生沒有足夠的課堂參與度，自然也就不會有足夠的學習積極性。

（二）沒有語文閱讀習慣

良好的語文閱讀習慣往往能夠起到事半功倍的效果。但是在實際的教學過程當中，很少有教師會將培育學生的語文閱讀習慣放在一個重要的教學位置上，更多的是認為，語文閱讀習慣的培育應當靠學生的自覺性。

在進行語文閱讀教學的過程中，更多地將教學任務放在語文課堂上進行，對課余時間沒有做到有效的應用，學生也就沒有辦法養(yǎng)成一個良好的語文閱讀習慣。

二、問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用

（一）通過文本開展問題教學

我們在對初中生進行閱讀教學的過程中，教材和文本是我們的主要依據(jù)，也是良好的幫手。所以我們想要在初中語文閱讀中開展問題教學法，就應當從我們的文本教材出發(fā)，進行適當?shù)膯栴}設(shè)置，從而提升我們的教學效率，使學生獲得更好的學習體驗。

我們在進行教學的過程中，應當能夠根據(jù)教材文本的內(nèi)容，來設(shè)置一些相應的問題，帶領(lǐng)學生進行解答。例如我們在進行《我的叔叔于勒》的學習過程中，就可以對我們的教材進行深入的分析，從而提出一些相應的問題，帶領(lǐng)學生進行思考和解答。例如：“你認為那個撬牡蠣的水手是于勒叔叔嗎？”“為什么大家最后都不說話了？”讓學生們通過進行文本的閱讀來思考這些問題，從而提升學生的語文閱讀能力。

（二）培育學生的學習興趣

我們都知道，興趣是學生最好的老師，所以我們在對初中生進行語文閱讀教學的過程中，最重要的就是應當培育學生的學習興趣。我們在進行問題布置和提出的過程中，就應當學會采用一些幽默的語言，來吸引學生的注意力。這樣學生才能夠更加積極的參與到問題的解答過程中來，并且也能夠培育學生的學習興趣。

例如我們在進行《劉姥姥進大觀園》這一課的學習過程中，就可以使用幽默的語言來進行問題的布置?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)很多同學在第一天上課的時候，就像是‘劉姥姥進大觀園’一樣呢！大家知道為什么會出現(xiàn)這樣的情況嗎？那就通過閱讀來進行分析吧！”通過這樣的方式來吸引學生的學習興趣，讓學生更加專注的進行文本的閱讀，從而提升學生的語文閱讀能力。

（三）培育學生的語文閱讀習慣

習慣的力量是十分巨大的，良好的學習習慣往往能夠起到事半功倍的作用，我們在對學生進行語文教學的過程中，也應當注重應用問題教學法，來培育學生的語文閱讀習慣。我們可以將一些教學內(nèi)容放到課下來進行，提出一些相應的問題，讓學生自己利用課余的時間來進行解答，從而逐漸的培育學生的語文閱讀習慣。

我們也可以通過慕課的方式，來培育學生的閱讀習慣。在進行慕課學習的過程中，我們可以設(shè)計一些彈出問題，讓學生來進行解答，從而逐步的提升學生的語文閱讀能力。

結(jié)束語：

語文閱讀教學是初中教育階段的主要教學內(nèi)容之一，我們在教學的過程中，應當注重應用問題教學法，通過提出問題的形式來幫助學生更好地進行學習和成長。

參考文獻：

[1]張蕾.問題式教學法在初中語文閱讀教學中的運用[J].中國校外教育，2016，12：143.

[2]劉玉華.問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用[J].課程教育研究，2015，07：80.