張浩

摘 ?要 ?如今，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景之下，職業(yè)教育發(fā)展作為與社會(huì)制造業(yè)接軌的橋梁。它需要將教育觀念轉(zhuǎn)變，也需要通過一定的途徑對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，以加快實(shí)現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的目標(biāo)。本文即是對(duì)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，職業(yè)教育發(fā)展的觀念轉(zhuǎn)軌與路徑進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞 ?制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí) ?職業(yè)教育 ?觀念轉(zhuǎn)軌

引言：

如今全球經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，并且國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)格局也在不斷的變化。將中國(guó)制造業(yè)實(shí)現(xiàn)升級(jí)轉(zhuǎn)型是我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展的重要目標(biāo)。而在職業(yè)教育當(dāng)中，要注重培養(yǎng)實(shí)用技能型的人才，為我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高質(zhì)量、高水平的人才隊(duì)伍。文章將從教學(xué)、能力、生態(tài)、專業(yè)、人才等教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)軌進(jìn)行闡述，并提出在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下職業(yè)教育發(fā)展的探索路徑。希望能夠?qū)ΜF(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展做出綿薄之力。

一、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下職業(yè)教育發(fā)展的觀念轉(zhuǎn)軌

（一）具有前瞻性的教學(xué)觀念

在我國(guó)企業(yè)當(dāng)中，高技能人才的需求量不斷加大，并且要求人才能夠具有不斷學(xué)習(xí)的能力，更新自己的知識(shí)內(nèi)容。使得企業(yè)自身員工能夠擁有一定的專業(yè)知識(shí)技能以及靈活變通的能力。所以這就需要職業(yè)學(xué)院根據(jù)企業(yè)的需求以及企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，具有一定的前瞻性，使得學(xué)生能夠靈活掌握技術(shù)并能夠靈活運(yùn)用。不能夠再沿襲傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的理論知識(shí)灌輸。一定要將課堂歸還給學(xué)生，讓他們能夠親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。將基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能兩方面的能力共同發(fā)展，以提高學(xué)生在工作崗位的適應(yīng)能力。

（二）具有基礎(chǔ)性的能力觀念

在如今職業(yè)教育的領(lǐng)域當(dāng)中，主要包括三種能力觀。一是行為主義能力觀，二是整體主義能力觀，三是整合能力觀。而在現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展背景之下，職業(yè)學(xué)院應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的能力觀念進(jìn)行能力教學(xué)改革。根據(jù)對(duì)能力的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)課堂模式進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面都采取一定的措施。在現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景之下，自然也需要對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)觀念進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變。首先，制造業(yè)的制造方式從單件生產(chǎn)逐漸到細(xì)胞生產(chǎn)，在當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)之下制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)主要有兩個(gè)方面。一個(gè)方面是需要利用低成本制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品，另一方面是要為顧客提供優(yōu)質(zhì)與創(chuàng)新的服務(wù)。而在轉(zhuǎn)變升級(jí)的過程中，就需要高職人才在人際交往能力、技術(shù)操作等各項(xiàng)能力方面都要進(jìn)行一定的提升。

（三）具有戰(zhàn)略性的生態(tài)觀念

制造業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)都需要有一定的生態(tài)環(huán)境支持。這就需要職業(yè)院校對(duì)職業(yè)人才進(jìn)行戰(zhàn)略性的生態(tài)觀念教育。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，環(huán)境問題也日益嚴(yán)峻，與此對(duì)應(yīng)就提出了綠色經(jīng)濟(jì)的概念。在如今我國(guó)的發(fā)展過程當(dāng)中，原先的粗放式經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)使得我國(guó)的環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。并且，受到傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念的影響，綠色經(jīng)濟(jì)這一觀念在我國(guó)的推行過程當(dāng)中不是很順利。所以對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)性人才的職業(yè)院校來說，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出相應(yīng)的戰(zhàn)略性的生態(tài)觀念，貫徹“綠水青山就是金山銀山”的意識(shí)。

（四）具有先導(dǎo)性的專業(yè)觀念

生產(chǎn)制造型企業(yè)在逐漸向服務(wù)型制造型企業(yè)的轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，其所需要的人才以及提出的專業(yè)要求也會(huì)隨之變化。而職業(yè)教育在發(fā)展過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)具有先導(dǎo)性的專業(yè)觀念。根據(jù)制造業(yè)轉(zhuǎn)變的方向以及轉(zhuǎn)變的模式，對(duì)職業(yè)人才進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)與培養(yǎng)。進(jìn)一步培養(yǎng)出研發(fā)產(chǎn)品、控制生產(chǎn)以及銷售與服務(wù)等各方面的人才，使得制造業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程當(dāng)中的人才需求被滿足。但是如今仍然有部分職業(yè)學(xué)院想要擴(kuò)大自身院校的專業(yè)設(shè)置規(guī)模，對(duì)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的方向以及人才需求沒有進(jìn)行更好的分析，就會(huì)導(dǎo)致其相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)企業(yè)招攬不到合適的人才。

二、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下職業(yè)教育發(fā)展的路徑探索

（一）根據(jù)職業(yè)與生產(chǎn)鏈當(dāng)中的人才需求進(jìn)行培養(yǎng)

對(duì)于制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程當(dāng)中，對(duì)職業(yè)人才所提出更高的要求。職業(yè)院校就需要根據(jù)其要求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)與能力培養(yǎng)可，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作力。通過模擬相應(yīng)的職業(yè)崗位場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生的能力知識(shí)以及技能進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)。而在全產(chǎn)業(yè)鏈這一方面，就要針對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中的工作內(nèi)容對(duì)人才進(jìn)行能力培養(yǎng)。例如在生產(chǎn)方面，要讓他們掌握理論知識(shí)以及操作技能;在服務(wù)方面，就要讓相應(yīng)的從業(yè)人員能夠具有一定的交際能力。進(jìn)而對(duì)人才的專業(yè)能力以及關(guān)鍵能力進(jìn)行共同發(fā)展、共同培養(yǎng)。

（二）根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)專業(yè)進(jìn)行設(shè)置

職業(yè)院校一定要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)以及市場(chǎng)需求、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求開設(shè)相關(guān)的重點(diǎn)專業(yè)，以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。同時(shí)，要能夠與高中、中職或者應(yīng)用型本科的教學(xué)相銜接，還要能夠與現(xiàn)代企業(yè)的人才需求相關(guān)聯(lián)。進(jìn)而使得專業(yè)化程度更高，人才培養(yǎng)方案更加完善。在制造業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)的過程當(dāng)中，離不開專業(yè)化的人才以及他們的專業(yè)知識(shí)。所以根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，才能夠更有效地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的人才。利用校企合作的資源，進(jìn)而有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，從而培養(yǎng)專業(yè)性的人才。

（三）根據(jù)轉(zhuǎn)移與升級(jí)的方向培養(yǎng)復(fù)合型人才

在一些企業(yè)的生產(chǎn)線當(dāng)中，員工不一定只在生產(chǎn)線上工作。還需要在產(chǎn)品的計(jì)劃營(yíng)銷以及售后服務(wù)等方面進(jìn)行工作。而隨著科技逐漸發(fā)展，企業(yè)的機(jī)械化程度也會(huì)越來越高，就進(jìn)而需要更多復(fù)合性人才。而他們一定要對(duì)產(chǎn)品的每一個(gè)流程進(jìn)行了解，從而使得制造業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)能夠更加快速的實(shí)現(xiàn)。所以職業(yè)院校也應(yīng)當(dāng)根據(jù)轉(zhuǎn)移與升級(jí)的方向培養(yǎng)復(fù)合型人才，既能夠促進(jìn)自身職業(yè)教育的整體水平提升，又能夠使得制造業(yè)在轉(zhuǎn)型與升級(jí)的過程當(dāng)中具有更全面的復(fù)合型人才。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)刻不容緩。而職業(yè)教育發(fā)展也應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國(guó)國(guó)情以及制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景進(jìn)行教育觀念的轉(zhuǎn)軌并探索相關(guān)路徑，以更好的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的目標(biāo)。

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