金煒

摘要：本文開宗明義對(duì)校園書法教學(xué)自定義，在指出由于當(dāng)今社會(huì)的負(fù)面影響而必須強(qiáng)化校園書法教學(xué)的必要性和迫切性的基礎(chǔ)上，聯(lián)系筆者長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)生書法教學(xué)和參與組織學(xué)校開展“書法進(jìn)校園”活動(dòng)的實(shí)踐，針對(duì)存在的問題提出一些行之有效的解決方法，同時(shí)根據(jù)實(shí)踐提出了書法教學(xué)四大方面的思考性啟示。

關(guān)鍵詞： 校園 書法教學(xué) 思考

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》、凈化校園語言文字環(huán)境，全面提高師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和規(guī)范運(yùn)用語言文字的能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，常州市盛毓度小學(xué)啟動(dòng)了“書法進(jìn)校園”系列活動(dòng)，通過“教師書法社團(tuán)活動(dòng)”“書法小故事演講”“學(xué)生書法小報(bào)創(chuàng)作展示活動(dòng)”“現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽”“師生書法作品展覽”等有效方式助推素質(zhì)教育，幫助師生更好地傳承包括書法藝術(shù)在內(nèi)的中華優(yōu)秀文化藝術(shù)。

一、教師努力提高自身的書法修養(yǎng)，是教好書法課的保障

書法課程是語文課程的重要組成部分，為了提高教師的書法修養(yǎng)，盛毓度小學(xué)聘請(qǐng)了區(qū)書法教研員楊旭老師為“毓美教師書法社”的導(dǎo)師。楊老師并不急于教授大家如何練好字，而是先從字形、開筆、執(zhí)筆、坐姿和凝心聚力等最基礎(chǔ)的知識(shí)講起；接著講漢字的間架結(jié)構(gòu)；再?gòu)钠?、行、收（即起承轉(zhuǎn)合）動(dòng)作的力感強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)；最后，楊老師現(xiàn)場(chǎng)示范書寫，并巡視指導(dǎo)教師們的書寫實(shí)踐。

二、正視書法教學(xué)存在的問題，努力營(yíng)造校園書法氛圍

目前的小學(xué)教育中對(duì)于書法的認(rèn)識(shí)較為模糊，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為這是一門“副課”，比較突出的問題有：

一是寫字課可有可無，有時(shí)甚至形同虛設(shè)；二是教學(xué)要求不嚴(yán)，學(xué)生寫字習(xí)慣不理想；三是教師教學(xué)往往避繁就簡(jiǎn)，重“硬”輕“軟”；四是軟筆書寫需要較長(zhǎng)的時(shí)間練習(xí)，學(xué)生缺乏持久的興趣。

筆者認(rèn)為，解決上述問題，至少有三種方法是行之有效的：

首先，教師要采取科學(xué)的書法教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣。書法學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，例如基礎(chǔ)描紅、臨摹等練習(xí)，很多初學(xué)者對(duì)這些練習(xí)都缺乏足夠的耐心。為了幫助書法初學(xué)者更快地入門，書法教師要精心設(shè)計(jì)書法教學(xué)課程，為書法訓(xùn)練增添新鮮感和趣味性，保持初學(xué)者學(xué)習(xí)書法的熱情，這是學(xué)習(xí)書法的“穩(wěn)定劑”。

其次，要對(duì)學(xué)生的書寫水平進(jìn)行分層，制定不同層次的書法訓(xùn)練計(jì)劃。小學(xué)生愛聽愛講故事，在低年級(jí)里開展書法小故事演講比賽，例如書法名作《蘭亭集序》，王羲之以書法會(huì)友，活躍了書法教學(xué)氛圍，這就是書法學(xué)習(xí)的“催化劑”。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，給予其展示成果的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。中高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于小報(bào)制作非常感興趣且得心應(yīng)手。學(xué)生們廣泛收集資料，用優(yōu)美的文字、精美的插圖、合理巧妙的編排，創(chuàng)作出了一張張圖文并茂、形式多樣的手抄書法報(bào)，展示出他們出色的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。這是推進(jìn)愛書法、學(xué)書法的“促進(jìn)劑”。

三、校園書法教學(xué)實(shí)踐的四點(diǎn)啟示

一是要注重選帖和臨帖。選帖要遵循“厚古薄今”的原則，擇優(yōu)選定；初學(xué)者適合臨摹晉楷、唐楷等字體；對(duì)鑒賞能力較差的學(xué)生，可由教師推薦幾種字帖以供選擇，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

二是實(shí)行因材施教十分重要。目前書法班都是校外輔導(dǎo)班，存在著書法初學(xué)者、有功底書法愛好者混合教學(xué)的情況，這些學(xué)生之間的書法水平存在很大差異，書法教師要做好因材施教。

三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做到 “四多”：

1.“多觀察”， 就是多看多記。學(xué)生在書法練習(xí)中首先要熟悉偏旁部首的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)書寫過程，要做到爛熟于心，這樣在運(yùn)筆時(shí)才可以一氣呵成。

2.“多比較”就是和范字比較、和別人比較、和以前比較。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己每一節(jié)課的作品進(jìn)行對(duì)比和反思。

3.“多練習(xí)”是指學(xué)寫書法態(tài)度要老實(shí)，沒有什么捷徑可走。王獻(xiàn)之能寫盡九缸墨汁，智永和尚的爛筆頭裝滿五個(gè)大箱子，懷素的筆能寫穿木板，這些故事都告訴我們：練字要肯下苦功，功到自然成。

4.“多請(qǐng)教”是在寫字過程中有不懂的理論或?qū)懖缓玫牡胤剑嗾?qǐng)老師給予講解和示范。往往教師的一個(gè)點(diǎn)撥，一個(gè)示范就可使學(xué)生很快地云開霧散、豁然開朗。筆者在輔導(dǎo)室里專門貼上“多觀察、多比較、多練習(xí)、多請(qǐng)教”這個(gè)標(biāo)語，是在書法教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，也是時(shí)刻提醒學(xué)生并鞭策自己。

結(jié)語

校園書法教學(xué)是一項(xiàng)綜合性教育，對(duì)于傳承中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校提高各門課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于完善和強(qiáng)化學(xué)生德、智、體、美的綜合素質(zhì)，都是不可或缺的一項(xiàng)重要教育任務(wù)。各級(jí)教育部門和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)引起高度重視，針對(duì)目前學(xué)校寫字教學(xué)存在著各種問題，采取行之有效的措施和教學(xué)方法，使廣大教師達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，花精力下工夫，一定能夠抓出成效、教出成果，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)新一代。

作者單位：江蘇省常州市盛毓度小學(xué)