陳小平

摘? 要：師生互動教學形式是基于雙向交流活動進行的有效教學改革。小學高年級語文教學比較注重學生的口語交際能力，互動教學可以為學生創(chuàng)造一個活躍的學習氛圍，增加學生與教師的信息互動，鼓勵學生主動去參與教學活動，并在互動中提高學生的獨立思考能力，增進師生之間的情感。本文主要通過分析小學語文高年級教學中互動教學的發(fā)展意義，進一步探究提高小學高年級語文互動教學效率的有效措施。

關鍵詞：小學語文;高年級;互動教學;教學效果

教學互動是指在教學活動中教師與學生或是學生與學生之間的信息交流和互動交流，小學高年級語文教學中的互動教學十分重要。語文還是一門語言課程，教師與學生之間的互動可以加強彼此之間的漢語交流，構建一個師生平等交流平臺。通過交流互動促進教師的教學水平的同時，提高學生的語文學習能力?；咏虒W可以打破課堂枯燥的氛圍，發(fā)揮學生對語文知識的主動研究能力和學習創(chuàng)新。

一、小學語文高年級教學中互動教學的發(fā)展意義

新課標對小學語文教學提出比較高的要求，注重學生的語言表達能力和思維創(chuàng)造能力的提升。若是教師還是執(zhí)著于傳統(tǒng)課堂教學方式，很容易造成沉悶枯燥的課堂氛圍，大大影響學生的學習熱情和主動意識。小學語文高年級教學需要互動教學形式的應用，互動簡單來說就是教師與學生之間的對話增多。深入來說，是要求教師增設更多與學生的信息交流，并通過互動過程進行信息反饋，更好掌握學生的學習狀況?；咏虒W還體現(xiàn)在一個認知的互動和情感的互動，學生在互動中提高對語文的學習認知，刺激思維的擴散，并能在交流中學會與人交往的學習技巧，以及與人合作的溝通能力。互動過程是一個動態(tài)的學習交流過程，是一個分析問題和解決問題的創(chuàng)新研究過程。

二、提高小學高年級語文互動教學效率的有效措施

（一）教學互動創(chuàng)新，提高課堂教學效果

教育需要創(chuàng)新，互動教學方式更需要創(chuàng)新，傳統(tǒng)互動教學形式大多是師生的提問互動，教學形式單一。有些比較內向的學生則非常害怕教師提到自己的名字，很膽怯地退縮起來，在緊張的氣氛中打亂了思考的思路，互動教學效率低下。教師在創(chuàng)新互動教學中首先要消除學生的畏懼心理，將互動方式變得更加多元化，讓學生感覺到與教師的互動是一個很自然的過程，是在一個平等的交流平臺上對語文知識進行探討。在教學互動創(chuàng)新中，教師明確在互動教學中的地位，將學生作為教學主體，鼓勵學生主動參與到互動環(huán)節(jié)中來，教師的提問可以延生出學生的主動質疑，或是學生對教師的提問形式等，提高學生的互動興趣，并提高學生對問題的分析和解決思維創(chuàng)新。例如，在教授高年級語文部編版《白鷺》這節(jié)課時，教師在學生互動思考的環(huán)節(jié)中，向學生提問課文的知識：“提到白鷺，你們根據(jù)以往所學的知識能想到什么呢？”由此聯(lián)想知識提高學生的發(fā)散思維，隨后鼓勵學生討論初讀后的感想或是疑問，有的學生能夠回答出文中描寫白鷺美感的句子。但有的同學會對文中比較難懂的句子表示疑問，并向教師提出質疑等?；咏虒W的創(chuàng)新，可以有效提高課堂教學效果。

（二）情境教學互動，創(chuàng)設生動教學模式

除卻提問互動教學方式，活躍課堂氛圍的情境教學互動也是一種非常有效的教學方式。根據(jù)課文內容設置一定的情境，學生們仿佛置身于書中的世界，在這個世界中模糊了教師與學生的身份，大家都是探索者，在情境中站在故事人物的角度去思考問題。情境教學創(chuàng)設了生動的教學模式，大大激發(fā)了學生的學習熱情，盡情去探尋語文知識的奧秘，體驗語文之美。例如，在教授高年級語文部編版《將相和》這節(jié)課時，這是一個有名的歷史故事，教師就可以設置一個“走進歷史之將相和”的情境，通過廉頗和藺相如的三個小故事的情境展開，扮演者抓住人物的性格、動作、語言、神態(tài)等細節(jié)，感受人物的性格特點與思想品質。學生在情境中有效互動，提高對文章的理解能力。

（三）移動終端互動，開拓互動探究途徑

信息技術時代的發(fā)展為學校教育提供了許多有效的教學途徑，在互動教學中采用移動終端教學形式，可以讓學生充分利用課外時間進行自主學習，開拓互動探究新途徑，促進學生課外時間的學習積極性，增強學生的自主探究能力。例如，在教授高年級語文部編版《牛郎織女》這節(jié)課時，教師在移動終端平臺上發(fā)送一些關于牛郎織女這個神話故事的視頻或影視資料，豐富學生的課外知識，并在互動平臺上解答學生提出的問題等，在新的互動平臺上提高互動教學的效果。

結束語：

總而言之，小學高年級語文互動教學的實施是提高小學語文教學質量的新形式。在創(chuàng)新型的互動教學中促進教師與學生之間的溝通和交流，提高學生的學習興趣和自主探究意識，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

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