朱玉婷

摘要：小學美術是義務教育小學階段必修的藝術課程之一，美術教育不僅對學生起到藝術熏陶和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也是對學生進行愛國主義教育的重要途徑之一。德育工作也是學校工作的主旋律，其教育目的在于塑造學生的良好品質。本文筆者就以美術主題活動的校本德育作業(yè)為例，讓學生能運用美術語言作為抒發(fā)感情和表達自我的方式，從而實現(xiàn)以美養(yǎng)德活動目的。

關鍵詞：小學美術? 教育教學? 德育功能

一、 理論促踐行，引領“以美養(yǎng)德”

美術教育是學校貫穿整個教育教學工作的重要組成部分，按照黨的教育方針，在美術教學中滲透切實的德育教育，是我們身為教師應盡的義務和責任。

德，什么是德？搜索百度得知德，本意為順應自然、社會和人類客觀規(guī)律去做事。不違背自然規(guī)律的發(fā)展去發(fā)展社會，提升自己。德即是對道，對自然規(guī)律的認識和理解，是人文精神的一種傳播。而在本文中，筆者對“德”的定義意識如此，在不違背孩子本應有的認知、習得和生長規(guī)律的前提下，即有自然性、又又隨機性和針對性在美術學科中靈活地滲透“德”以及德的教育。

關于德育作業(yè)，賓虹小學本著“幸福統(tǒng)領 兒童為本” 的理念，為實現(xiàn)“終身幸福奠基”的終極目標，扎實開展了兒童主體的德育引領模式。體驗是最好的教育，而德育作業(yè)的開展就是為了讓每位在校孩子都能參與到體驗“德文化”的研習中來，賓虹人努力讓孩子們在快樂的體驗中演繹著一份份精彩，讓孩子們在智慧的引領中走向德才兼?zhèn)涞男腋Ｎ磥怼?/p>

（1）美術教育具有一定的德育功能。美術作品的創(chuàng)作是通過對特殊性的塑造來反映普遍性和客觀真實的一種手法，它有形象的一面，也有抽象的一面。美術創(chuàng)作，不僅反映出作者的個人情感，也是一定時期內現(xiàn)實生活的重現(xiàn)，是人類基本素質和道德狀況的表現(xiàn)，作品的形象體現(xiàn)出創(chuàng)作者的內在氣質和道德風貌，是道德的直觀形式。美術教育和德育構成了相互輔助、內在交融、彼此互化的關系。美術教育的目的就在于通過啟發(fā)學生正確感悟和體會美術作品的創(chuàng)作目的和意境，使學生在認識美術作品時無處作品的道德情感和道德理想，從而塑造學生良好的創(chuàng)作目的和動機。

（2）美術教育發(fā)揮德育功能的必要性。美術教育的目標是培養(yǎng)學生掌握美術基礎理論知識與基本技能，具有實踐能力和創(chuàng)新精神。德育工作功能本身蘊含著在美術教育的特點之中，美育和德育在美術專業(yè)的培養(yǎng)目標中呈現(xiàn)辯證統(tǒng)一關系，體現(xiàn)了學生全面發(fā)展的客觀要求，不僅使學生掌握較好的技能技巧，同時還要培養(yǎng)學生具備良好的美術素養(yǎng)和理論知識，使其美術創(chuàng)作與人文科學知識相結合，形成一定的美術創(chuàng)作能力。

二、“美”“德”合作? 踐行“以美養(yǎng)德”

立足學校，美德合作……由中宣部等聯(lián)合發(fā)出的《關于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實施意見》中指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進行思想道德教育的寶貴源。要把傳統(tǒng)節(jié)日教育納入學校教學活動之中，推動民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進課堂、進教材?！笨梢姡_展傳統(tǒng)節(jié)日教育，是弘揚傳統(tǒng)美德、培育學生民族精神的有效載體。

因此，在端午節(jié)來臨之際，根據(jù)學生實際，美術組和德育指導中心發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并進行整合制定適合各學段學生年齡、能力特點的端午節(jié)系列活動方案并組織實施，讓學生在活動中進一步提高對端午節(jié)的認識與了解。

活動主題：讓每一間廁所都成為賓虹校園的靚麗風景——賓虹小學“如廁文化”建設方案

活動方案：德育無痕處處在。我們預想通過引導孩子自己動手設計，自己動腦創(chuàng)造，充分激發(fā)孩童天性，建設創(chuàng)意洗手間。同時，賦予每一間廁所一定的人文內涵和育人功能，潛移默化地將“如廁文化”傳遞給孩子。使每一間廁所都成為賓虹校園的靚麗風景，這是賓虹小學“如廁文化”建設的出發(fā)點和落腳點。

活動流程：

（1）創(chuàng)意設計。學生創(chuàng)意征集。以學校美術課為創(chuàng)意陣地，引導全校孩子在美術老師的指導下積極發(fā)揮想象，親手參與廁所設計。①設計板塊：紙簍、洗手臺、大門、墻面等。②開展方式：美術組以年級為單位，分配設計任務。通過美術課堂，落實設計活動，幫助孩子們形成設計稿件。

（2）投票評選。美術組與德育處對學生和老師的創(chuàng)意設計稿件進行初選后，精選優(yōu)秀作品通過學校微信公眾號發(fā)布，邀請師生家長共同投票評選優(yōu)秀設計稿。

（3）美化落地。根據(jù)師生家長投票，最終評選部分創(chuàng)意設計稿作為學校廁所美化藍本，并予以相關師生一定獎勵。

（4）文化宣傳。以年級組為單位，征集“如廁文化”宣傳標語，并于學校美術組聯(lián)動，設計、刊印成冊。最終下發(fā)各班，發(fā)動全校孩子一同學習賓虹小學“如廁文化”。

（5）監(jiān)督落實。在前期積極創(chuàng)建“如廁環(huán)境”，宣傳“如廁文化”的基礎上，學校大隊部將開展學生文明如廁的監(jiān)督和檢查工作，進一步引導圈小孩子文明如廁。

課堂征集：

三、“美”“德”相長? 體現(xiàn)“以美養(yǎng)德”

（1）增效學生教育的正確引導。①契合教育大綱和課程標準?！毒拍曛屏x務教育全日制小學、初中美術教育大綱》明確指出：“美術教育能培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操。”而《美術課程標準》中也重點提出：“美術學習中能形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。②促進學生美、德的學習能力和品格。美術教育通過特有、生動的美術形式，在進行審美教育及技法鍛煉的同時，動之以理，曉之以理的寓意在美育的教學中，不斷對學生進行潛移默化的德育教育。美術教育對于品德修養(yǎng)和樹立正確的審美觀能起到獨特的作用，而教師也充分的利用了這一優(yōu)勢，在促進學生美術學習的同時讓學生理解嗎，美、表現(xiàn)美。

（2）美術學科的德育滲透是提高教學的內在動力。美術課對學生來說是一門壓力小又有趣的學科，可以通過可視的形象引導學生的學習。如果把德育滲透在美術教學中，能讓學生輕松愉快的學習美術知識的同時，通過美育的感染里對學生進行人格健全的品德教育，從而做到“以美促德”，比枯燥、單一的說教更能感染和打動學生。

四、且行且思，提升“以美養(yǎng)德”

（1）注意美術教學和德育教育的有機結合。在美術教學中滲透德育教育應該是貼切、有機的，不能強搬硬套。美術教學和德育教育兩者應做到巧妙結合在統(tǒng)一的活動和教學過程中，而不是相互對立，讓學生在掌握美術知識技能的同時還能受到愛國主義的德育教育。

（2）擺正主位，不應喧賓奪主。美術課畢竟不是政治和品德思想課，德育、愛國教育只是美術教學中的一個方面，是在傳授美術知識時滲透的一部分教育而已，不能把美術課上成思想品德課，占用美術課較長的時間，美術教師在課堂中應該把握教育的時機和時間的長短，而不應該喧賓奪主。而在教學過程中，也應充分發(fā)揮學生的主體作用，應該充分調動學生的積極性，從而起到互相影響、推進教育的作用。