李慶征

薄弱學(xué)校的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)概念的記憶模糊不清，對(duì)公式、法則、定理理解不深刻，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新的知識(shí)和解題時(shí)力不從心，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，也就慢慢地落后變成后進(jìn)生。這些情況需要教師改變教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，起點(diǎn)要求要低，學(xué)生才能適應(yīng)。在薄弱學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的教學(xué)，主要從下面幾點(diǎn)方面入手。

一、起點(diǎn)低，坡度小

為了學(xué)生上課聽得懂，學(xué)得會(huì)，對(duì)有難度的知識(shí)內(nèi)容要降低難度，起點(diǎn)低，由容易到難，逐步加深，講解例題時(shí)，每一步驟都要減小推理的難度，讓學(xué)生能跟得上。對(duì)習(xí)題的選擇也是這樣。

【反思解法】可導(dǎo)函數(shù)的極值點(diǎn)必須是導(dǎo)數(shù)為零的點(diǎn)，但導(dǎo)數(shù)為零的點(diǎn)不一定是極值點(diǎn)，如f（x）=x3，在x=0處導(dǎo)數(shù)f '（x）=0，但x=0不是它的極值點(diǎn).即可導(dǎo)函數(shù)在點(diǎn)x0處的導(dǎo)數(shù)f '（x0）=0是該函數(shù)在x0處取得極值的必要不充分條件。

參考文獻(xiàn)：

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