曾瑞遠(yuǎn)

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，構(gòu)建高效課堂成為每一位教師努力的目標(biāo)和方向，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是如此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。高效課堂不僅有效的傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)此進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率;提高策略

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。在新課程背景下，教師要充分抓住課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，從整體上使學(xué)生的綜合能力得到提升，具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性

作為基礎(chǔ)性課程之一的數(shù)學(xué)，如何花費(fèi)最少的時(shí)間、最少的精力，卻能獲取最佳的課堂教學(xué)效果，成為新課程改背景下廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所面臨的新要求、新考驗(yàn)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，既直接體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平，同時(shí)還能在有效的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生儲(chǔ)備數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，在此過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了一定的數(shù)學(xué)思維模式，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。因此在在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須提高課堂教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

1、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)未能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)處于被動(dòng)的狀態(tài)下，教師采取滿堂灌的教學(xué)方式，課堂缺少互動(dòng)，造成課堂教學(xué)效率不甚理想，導(dǎo)致這樣問(wèn)題出現(xiàn)的原因是一方面有些教師不善于學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，未能與時(shí)俱進(jìn)，使得教師的教學(xué)水平停滯不前，同時(shí)也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，再者缺乏與生活實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，豐富的生活資源沒(méi)有得到有效的利用，課堂里動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)點(diǎn)也沒(méi)有得到重視。因此，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提。不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)，激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極參與到課堂教學(xué)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，注重與生活的結(jié)合，有了生活體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松，更有動(dòng)力，也就更容易實(shí)現(xiàn)高效課堂。

2、教學(xué)方法多元化

教師在深入了解學(xué)情、準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，如建構(gòu)主義、小組合作學(xué)習(xí)模式、任務(wù)型教學(xué)等，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升課堂教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，灌輸式、填鴨式已經(jīng)桎梏了學(xué)生的思維，被動(dòng)的接受知識(shí)已經(jīng)讓學(xué)生逐步喪失了學(xué)習(xí)的熱情，新課程改革進(jìn)程的深入，涌現(xiàn)出了很多新型的教學(xué)模式、教學(xué)方法，這給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了活力與激情，對(duì)提升課堂教學(xué)效率很有幫助，所以教師要跟據(jù)學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)的內(nèi)容，選擇合適教學(xué)方法，多元化的教學(xué)方法能激發(fā)出學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，增強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)。比如“圖形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，如果教師只是單純的告訴學(xué)生圖形的名字，學(xué)生還是不能真正掌握，區(qū)分起來(lái)會(huì)比較困難，所以在教學(xué)中可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生去觀察、總結(jié)圖形的特征，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比教師直接告訴他們結(jié)論要好得多。事先分好小組，將任務(wù)交給小組：討論長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形有什么區(qū)別、各有什么特征，并派代表進(jìn)行總結(jié)陳述。在觀察、討論的過(guò)程中，每個(gè)水平層次的學(xué)生都能到，學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)學(xué)生的多種能力也得到相應(yīng)的發(fā)展，課堂效率自然大大提升。

3、合理的運(yùn)用信息技術(shù)手段

信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學(xué)的必然趨勢(shì)，一是網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，再有就是它的圖文并舉、聲像俱全，對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，很有吸引力。信息技術(shù)在教學(xué)方式方面影響很大。教師要善于利用多媒體，充分發(fā)揮出它的作用，更好的提升課堂教學(xué)效率，這就要求教師與時(shí)俱進(jìn)，把這種教學(xué)方式合理的引入到課堂教學(xué)中來(lái)，使依靠課本的單一局面得到改善。在制作多媒體課件時(shí)，教師不能脫離教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的甄別，利用多媒體的特征，使抽象變?yōu)榫唧w，使枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，化靜為動(dòng)的呈現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出寬松愉悅的教學(xué)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容更精彩，使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。如在教學(xué)“圓柱的體積”時(shí)，學(xué)生的空間觀念還是不太成熟，對(duì)于將圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體接受起來(lái)比較難，教師可以利用PPT 課件展示出圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的動(dòng)圖，既降低了難度，又引發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。需要注意的是運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)雖然能夠?qū)虒W(xué)起到幫助作用，但它也只是一種輔助手段，要注重適度原則，不能“喧賓奪主”，否則教學(xué)效率可能得不到提升，就得不償失了。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂效率

學(xué)以致用是各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的最終目的。尤其是數(shù)學(xué)這一學(xué)科更是要重視與生活的緊密聯(lián)系。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和能力，也讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加的簡(jiǎn)單有趣。在三角形穩(wěn)定性這一相關(guān)性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中常見(jiàn)的三角形物品，為了讓每一個(gè)學(xué)生能夠行動(dòng)起來(lái)，教師可以提前布置這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，在這環(huán)節(jié)中培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生在思考的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中的三角形圖案數(shù)量比較多的時(shí)候，自然而然地會(huì)思索為何生活中有這么多的三角形，同時(shí)也會(huì)主動(dòng)地探究三角形的相關(guān)性質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高效課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是每一位教師的責(zé)任，需要大家把新課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

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