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        關(guān)于案例教學(xué)在高職應(yīng)用文教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-09-10 15:43:27孟勻
        速讀·上旬 2019年5期
        關(guān)鍵詞:案例教學(xué)高職

        孟勻

        摘? 要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革,在教學(xué)中對(duì)于高職應(yīng)用文教學(xué)提出了更高的要求。現(xiàn)如今傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足高職應(yīng)用文教學(xué)的教學(xué)需要,基于此,本文首先研究了案例教學(xué)在高職應(yīng)用文教學(xué)中的重要作用,然后根據(jù)實(shí)際情況提出了案例教學(xué)在高職應(yīng)用文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:案例教學(xué);高職;應(yīng)用文教學(xué)

        一、案例教學(xué)在高職應(yīng)用文教學(xué)中的重要作用

        案例教學(xué)法是一種現(xiàn)代化新型的教學(xué)模式,主要是從傳授理論知識(shí)到解答問(wèn)題知識(shí)的過(guò)程。其教學(xué)流程可以分為整理資料、分析資料、思考問(wèn)題、教師引導(dǎo)、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、整體評(píng)估。在此過(guò)程中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以問(wèn)題為核心充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與性,進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握,除此之外,這種教學(xué)模式還能有效的提高學(xué)生的表達(dá)能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力,對(duì)于當(dāng)前高職應(yīng)用文教學(xué)有著及其重要的作用。

        在高職應(yīng)用文教學(xué)中,主要包括了企業(yè)單位、事業(yè)單位以及各個(gè)機(jī)關(guān)的相關(guān)事務(wù),其具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。所以,在高職應(yīng)用文教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)案例教學(xué)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的不斷提高,進(jìn)而保證高職應(yīng)用文教學(xué)的有效性。

        二、案例教學(xué)在高職應(yīng)用文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

        (一)教師要準(zhǔn)備符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)案例

        案例設(shè)計(jì)是案例教學(xué)中極為重要的組成部分,也是影響教師開(kāi)展案例教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?;诖耍處熞钊肓私飧呗殞W(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、目的性的案例教學(xué),以此促進(jìn)高職學(xué)生專業(yè)能力的有效提高。比如,在教學(xué)《通知》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí),主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何撰寫(xiě)行政公文。所以,對(duì)于教學(xué)案例的設(shè)計(jì)就要充分考慮到學(xué)生的實(shí)踐能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu),注重生活化的教學(xué)案例,如可以從學(xué)院停水停電的通知、學(xué)院迎新晚會(huì)通知、學(xué)院國(guó)慶放假通知等方面入手,不僅要保證案例符合學(xué)生的能力水平,還要與學(xué)生的生活相聯(lián)系,以此集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)之后,教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系,以此培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。除此之外,教師在設(shè)計(jì)案例時(shí),要明確案例教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo),讓學(xué)生在分析、思考、討論中全面掌握這部分知識(shí),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身專業(yè)水平的不斷提高。

        (二)教師要全面了解案例,創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

        在教學(xué)過(guò)程中,教師首先要對(duì)案例有著一個(gè)全面的了解,然后掌握一些問(wèn)題的寫(xiě)作,如招投標(biāo)書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等。最后根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況,選擇符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的教學(xué)案例,以此開(kāi)展生活化教學(xué),創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,以此提高案例教學(xué)的生活化,讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)熟悉的環(huán)境中接受案例教學(xué)。例如,本學(xué)院對(duì)學(xué)生床上用品進(jìn)行采購(gòu)招標(biāo),向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),合格的供應(yīng)商能夠參與招標(biāo)。而在案例教學(xué)中,教師要提前為學(xué)生準(zhǔn)備好項(xiàng)目?jī)?nèi)容、編號(hào)、要求,招標(biāo)人資質(zhì)要求、招標(biāo)文件、保證金、投標(biāo)時(shí)間等,讓學(xué)生根據(jù)招標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容以及格式進(jìn)行寫(xiě)作,通過(guò)這種方式,展開(kāi)高職應(yīng)用文教學(xué)。以此充分發(fā)揮案例教學(xué)在高職應(yīng)用文教學(xué)中的重要作用,提高高職應(yīng)用文教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

        (三)教師要積極獲取案例的相關(guān)信息,開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

        當(dāng)教師展示案例后,要引導(dǎo)學(xué)生思考案例問(wèn)題及內(nèi)容,然后將學(xué)生進(jìn)行分組,通過(guò)小組的形式進(jìn)行小組合作探究。在此過(guò)程中,教師要注重分組的合理性,例如,可以將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生分配在一起,將性格活潑開(kāi)朗的學(xué)生與性格內(nèi)向的學(xué)生分配在一起。以此促進(jìn)小組之間的互補(bǔ),進(jìn)而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)小組合作探究模式,可以營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,進(jìn)而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中。教師在此過(guò)程中要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,對(duì)每組學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并作出歸納和總結(jié),以此促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

        在案例的討論過(guò)程中,教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其問(wèn)題的本質(zhì),對(duì)于一些重點(diǎn)內(nèi)容和問(wèn)題要進(jìn)行詳細(xì)的引導(dǎo)和講解,以此幫助學(xué)生更好的掌握理論知識(shí),進(jìn)而通過(guò)知識(shí)解決問(wèn)題。例如,上面說(shuō)到學(xué)院床上用品的采購(gòu)招標(biāo)書(shū)這個(gè)案例,教師要引導(dǎo)學(xué)生了解投標(biāo)書(shū)的概念和內(nèi)涵,掌握標(biāo)題、落款的書(shū)寫(xiě)規(guī)范形式等內(nèi)容。除此之外,還要注意投標(biāo)書(shū)語(yǔ)言的表達(dá)、是否符合相關(guān)法律規(guī)定等,當(dāng)學(xué)生掌握這些內(nèi)容之后,在教師的指導(dǎo)下對(duì)招標(biāo)書(shū)進(jìn)行擬寫(xiě)。

        (四)教師要注重開(kāi)展案例的討論活動(dòng),激發(fā)學(xué)生思維

        在擬寫(xiě)結(jié)束后,教師要注重開(kāi)展案例的討論活動(dòng),選取一些優(yōu)秀的案例,讓學(xué)生通過(guò)小組的形式進(jìn)行討論,以此對(duì)范文進(jìn)行研究和分析。對(duì)于小組內(nèi)各個(gè)學(xué)生的思路以及問(wèn)題,其他成員要相互補(bǔ)充、相互討論。除此之外,教師在此過(guò)程中還要進(jìn)行一定的指導(dǎo),通過(guò)師生之間的溝通和交流,引導(dǎo)學(xué)生解決一些重點(diǎn)問(wèn)題。還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維和多向思維,以此讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行更深層次的研究和討論,從而激發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的有效提高。

        三、結(jié)語(yǔ)

        本文首先闡述了案例教學(xué)在高職應(yīng)用文教學(xué)中的重要作用,然后從教師要準(zhǔn)備符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)、了解案例和創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、獲取案例相關(guān)信息和開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行論證,以進(jìn)一步提高高職學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作能力。

        參考文獻(xiàn)

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        [5]陳姮.關(guān)于案例教學(xué)在高職應(yīng)用文教學(xué)中的應(yīng)用[J].職教論壇,2012(20):33-34.

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