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摘 要：隨著中國經濟的發(fā)展，社會對于人才的要求也越來的越高，社會不僅需要創(chuàng)新型的人才，同時還需要具有工匠精神的人才，將工匠精神與創(chuàng)新精神相結合的人才，才是適合當今社會發(fā)展需求的。職業(yè)教育作為為社會培養(yǎng)人才的重要搖籃，在人才的教育過程中，重視對于人才的創(chuàng)新意識和工匠精神的培養(yǎng)，對于社會的發(fā)展有著重要意義。

關鍵詞：職業(yè)教育;工匠精神;創(chuàng)新精神;整合培育

中國經濟在飛速的發(fā)展，隨著社會的發(fā)展，為了進一步創(chuàng)新經濟發(fā)展戰(zhàn)略，在社會和國家的要求之下，提高人們的創(chuàng)新能力是當前社會發(fā)展的首要任務，同時，在國家的政府報告之中還指出了工匠精神也是當前社會發(fā)展的一個必然的選擇。

1 工匠精神及其意義

工匠精神主要是指在職業(yè)精神的范圍之內，關于從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和具體的行為表現，是在工作的過程之中所表現出來的一種職業(yè)的態(tài)度。總的來說，這種精神是從業(yè)人員對于工作之中的事物進行精益求精的精神，是在工作之中不斷的追求完美和追求事物升華的過程。同時，受到社會發(fā)展的影響，當今時代所提出的工匠精神，在當今時代又有著重要的意義。主要可以包括為精益求精、愛崗敬業(yè)、內心堅定和推陳出新幾個方面。

工匠精神是當今社會發(fā)展，建立制造強國的需要。隨著人們生活的不斷提高，經濟全球化的影響，我國的制造業(yè)在當今社會面臨著重要的挑戰(zhàn)，所以在工作的過程之中，從業(yè)者必須具備工匠精神，以其精益求精的工作態(tài)度，創(chuàng)造出完美的產品。工匠精神還是當前社會發(fā)展的精神文化的需要。受到經濟迅速發(fā)展的影響，當今社會的人們對于精神文化的追求越來越低，相反的人們開支追求物質。工匠精神的出現就是要求人們要進一步堅定內心，在喧雜的社會之中保持內心的平靜。不追求名利，在對工作的堅守之中，不斷建立創(chuàng)新意識，提高對于精神文化的追求。另外，工匠精神也是不斷的推動創(chuàng)新戰(zhàn)略發(fā)展的需要，在當今社會創(chuàng)新是發(fā)展的重要動力，在中共十八大中提出了科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的重要戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)新不僅僅是在科學研究之中突然迸發(fā)的靈感，還是在日常的工作之中，進行日積月累而形成的匠心獨運，一個不熟悉本職工作的人，是不可能在本職工作中建立創(chuàng)新的觀念的，只有在日常的工作之中，腳踏實地不斷的進行刻苦的鉆研，在本職工作中不斷的發(fā)揮自身的作用，才能真正的創(chuàng)新的發(fā)展。

2 創(chuàng)新精神及其意義

創(chuàng)新的精神主要是指能夠在自己的知識和信息的基礎之上，利用已學到的知識，在實際的工作和學習之中提出全新的解決方案，不斷的創(chuàng)新思維能力，建立不斷改革、創(chuàng)新的信息和勇氣。創(chuàng)新的過程就是一個摒棄過去的舊事物，建立新觀念的過程。創(chuàng)新也是人類特有的改變世界的能力。

創(chuàng)新的精神是國家強盛的標志，在中國近代史的發(fā)展過程中，受盡了強國的凌辱，其主要的原因就是由于當時清朝廷的閉關鎖國的政策，使得國家的社會經濟的發(fā)展止步不前，落后于西方的列強，在二戰(zhàn)之后的中國，其生產力得到了大大的解放，在生產、生活和精神文明建設上都得到了飛速的發(fā)展，主要就是由于中國開始了不斷的創(chuàng)新和改革的過程。創(chuàng)新精神也是當前產業(yè)轉型的需要，在二戰(zhàn)之后，中國的產業(yè)經濟得到了迅速的發(fā)展，但是主要是依托于廉價的勞動力和天然的自然資源，在中國經濟飛速發(fā)展的今天，其經濟形勢不在適用于當前人們生活的需要，受廉價勞動力的影響，低端的產業(yè)正向著東南亞地區(qū)進行轉移，且自然資源也不是永久存在的，所以中國當前的經濟發(fā)展，正在面臨著轉型的需要，由中國制造向中國創(chuàng)造進行轉移，這就需要在生產的過程中不斷的注入創(chuàng)新的意識，以實現產業(yè)的轉型。同時創(chuàng)新的精神也是當前經濟社會發(fā)展的需要。受經濟全球化的影響，只有在產業(yè)的競爭之中掌握核心的技術才能真正的在國際經濟競爭里保持不敗之地，相反就會被社會的發(fā)展所淘汰，在我國有許多的制造業(yè)不能跟隨社會的發(fā)展，為了提高國家經濟競爭實力，體現國家的國際價值，中國各企業(yè)需要在發(fā)展的過程中不斷的提高創(chuàng)新能力，以提高自身的競爭能力。

3 創(chuàng)新精神與工匠精神之間的關系

將創(chuàng)新意識與工匠精神進行整合培養(yǎng)，能夠更好的促進當今社會的發(fā)展，但是這兩種精神之間，看似存在矛盾其實又相輔相成，社會的發(fā)展離不開兩種精神的整合。

工匠精神是創(chuàng)新精神的基礎，創(chuàng)新并不是把傳統(tǒng)的東西全部拋棄，而是在原來的技術基礎之上進行不斷的創(chuàng)造和革新，以實現產業(yè)技術的大大提高。為了實現更完美的革新，就需要依靠于工匠精神，工匠精神是要求工作者在工作的過程中不斷的精益求精，在實際掌握各種技術和知識的基礎之上，厚積薄發(fā)，在工作的發(fā)展之中實現創(chuàng)新，由此可見工匠精神就是創(chuàng)新精神的基礎。

創(chuàng)新精神是工匠精神的必然要求。工匠精神的目的就是為了創(chuàng)新，為了建立制造的強國，摒棄當前社會中的不良風氣，在當前社會不斷發(fā)展的過程中，堅定內心，通過在掌握技術的基礎之上，發(fā)現前人工作中所忽視的位置，以此來實現創(chuàng)新。創(chuàng)新是經濟社會發(fā)展的重要推理，社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是工匠精神的必然要求。

4 工匠精神和創(chuàng)新精神整合的途徑

在職業(yè)教育之中，教師要幫助學生建立創(chuàng)新意識和工匠意識，讓學生在心底上就接受兩種意識，增強其認同感，并且在實際學習的過程之中，要幫助學生建立工匠精神和創(chuàng)新精神的氛圍，以此來幫助學生建立良好的學習氛圍。加強對于職業(yè)教育中的實踐的培養(yǎng)，理論的目的就是為了完成實踐。學生不論是有多重視理論知識或者多深入的掌握理論知識，在缺乏實踐的前提下，都是枉然，這就要求在職業(yè)教育之中，教師要充分幫助學生建立平臺，通過實踐的過程幫助學生認識到工匠精神與創(chuàng)新意識相結合的重要性。

在當前社會經濟迅速發(fā)展的過程中，給當前市場的發(fā)展也帶來著巨大的變化。社會對于人才的需求越來越嚴格，除了專業(yè)知識的熟練程度，其創(chuàng)新意識和工匠意識的具備情況也是當今社會對于人才的要求之一，具有強烈的工匠精神和創(chuàng)新意識，對于職業(yè)學生在工作崗位上建立良好的工作素養(yǎng)，提高應對工作中各種困難的應對能力有著重要的幫助。也能夠幫助學生在就業(yè)的過程中脫穎而出，成為社會發(fā)展所需要的新型的人才。

參考文獻：

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