包雨潔　彭巖

摘要：隨著共享單車的普遍投放和使用，共享經(jīng)濟(jì)成為了社會(huì)的熱點(diǎn)話題，成為了新的時(shí)代發(fā)展特色，掀起共享熱潮的同時(shí)也吸引了一些創(chuàng)業(yè)者和投資者的關(guān)注。本文以共享圖書館為研究對象，主要通過圖書利用現(xiàn)狀和分析一些已有的共享圖書館的經(jīng)營模式來分析共享圖書館的發(fā)展前景和投資價(jià)值，旨在為創(chuàng)業(yè)者和投資者帶來參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：共享圖書 環(huán)保 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：F724.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298（2019）03（a）-016-02

共享圖書館打破了古老的館內(nèi)借書，將紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相結(jié)合，旨在通過館際互借和交換、回收消費(fèi)者用過的書籍實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用。圖書館不僅實(shí)現(xiàn)了圖書館之間的共享，還與新媒體相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)線上和線下共同分享。共享圖書館的開展旨在為了各大圖書館更有目的性的增添圖書、減小了圖書成本、給讀者更好地閱讀體驗(yàn)，是一個(gè)有利于提高國民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新項(xiàng)目。

共享圖書館融入了互聯(lián)網(wǎng)概念，對高科技現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，使得共享的概念被廣泛應(yīng)用于我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)的意義在于打破時(shí)間和空間的限制壁壘，意在為讀書愛好者提供便捷輕松的圖書共享服務(wù)，與其他共享產(chǎn)品最大的區(qū)別是，共享圖書APP在給用戶帶來自我提升的同時(shí)，還能帶來經(jīng)濟(jì)上的收益。打造文化消費(fèi)體驗(yàn)端，通過APP持續(xù)運(yùn)營，平臺(tái)的價(jià)值將逐步凸顯，與合作伙伴進(jìn)一步聚合業(yè)務(wù)資源，為用戶提供更多更好的產(chǎn)品和服務(wù)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)達(dá)，高校對經(jīng)濟(jì)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)和編程等方面的重視，以及國內(nèi)的新媒體技術(shù)的正規(guī)化，人們會(huì)越來越追求自身修養(yǎng)的提高，因此給人們帶來便捷的共享經(jīng)濟(jì)具有發(fā)展前景。

1 國內(nèi)外參考文獻(xiàn)

1.1 國內(nèi)背景

新媒體環(huán)境下，電子書的普及，對紙質(zhì)閱讀是很大的挑戰(zhàn)，很多人愿意看免費(fèi)和便宜的電子書，而不是去買紙質(zhì)書籍閱讀，紙質(zhì)書籍閱讀量偏低。目前國內(nèi)有少數(shù)地區(qū)在試行共享圖書的家經(jīng)營模式，如：在2017年，被稱為“全球首家共享書店”的合肥新華書店三孝口書店在7月16日有4000本左右圖書被借閱，讀者通過下載軟件在線支付押金可免費(fèi)借閱低于150元的兩本書，該書店就是將書店與新媒體相結(jié)合，“降低讀者閱讀成本、降低閱讀門檻、提高閱讀頻次”。目前該項(xiàng)目還在觀察階段，如果讀者反響良好，安徽集團(tuán)有可能將旗下其他書店逐步引進(jìn)這種經(jīng)營模式。新媒體為圖書館學(xué)科服務(wù)提供了良好的環(huán)境和平臺(tái)，使得圖書館學(xué)科服務(wù)知識(shí)共享變得更加便捷，共享圖書館借助新媒體平臺(tái)能夠及時(shí)快捷地滿足用戶需求，實(shí)現(xiàn)與用戶的互動(dòng)交流，知識(shí)共享的效率和速度都得到了很大的提高。

1.2 國外背景

國外都高度重視圖書資源共享建設(shè)。例如：美國和德國從國家層面到地方層面，都出臺(tái)了一系列政策，用于扶助和支持各大高校開展資源共享建設(shè)。美國作為世界上圖書出版事業(yè)和電子信息技術(shù)最為發(fā)達(dá)的國家，其圖書資源共享建設(shè)也處于世界前列。在美國讀書資源共享建設(shè)的帶動(dòng)下，英國、德國、法國、日本等國家圖書共享建設(shè)也取得了巨大的發(fā)展成就。其中，德國又是這些國家圖書共享建設(shè)的佼佼者。德國圖書館分為公共圖書館和學(xué)術(shù)性圖書館，這些館不僅有自己的組織和網(wǎng)絡(luò)，還有自己獨(dú)特的分類規(guī)則。它們資源共享的主要方式是館際互借和文獻(xiàn)信息公用。日本作為東方科技大國，其圖書資源共享建設(shè)雖然起步較晚，但由于其電子信息技術(shù)事業(yè)發(fā)展的水平驚人，且日本一直以來就高度重視高等教育事業(yè)的發(fā)展，其圖書資源共享建設(shè)在短短的幾十年內(nèi)，就以后來居上的姿態(tài)，走在了世界各國的前頭?？傊?，世界上各大發(fā)達(dá)國家的圖書資源共享建設(shè)都取得了巨大的發(fā)展，而這種發(fā)展成就，又反哺了國家的知識(shí)信息發(fā)展的質(zhì)量和水平，其發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展成就，值得中國認(rèn)真研究和借鑒[1]。

2 中國國民閱讀現(xiàn)狀

2.1 國民對于紙質(zhì)閱讀重視度不高

從國內(nèi)外背景的比較可看出，中國對于圖書和新媒體的結(jié)合需要大力的去推廣，目前國內(nèi)還沒有很完善的圖書APP，而國外早在20世紀(jì)已經(jīng)提出共享圖書理念，并在不斷發(fā)展。在“共享”成為互聯(lián)網(wǎng)熱詞的時(shí)代背景下，共享經(jīng)濟(jì)生機(jī)勃發(fā)，國民的移動(dòng)閱讀量不斷提高，人們對知識(shí)的苛求與日俱增，而中國在這一方面政策并不完善，國人對紙質(zhì)書籍閱讀量少的現(xiàn)狀也沒有重視起來。

2.2 圖書利用率不高

目前，中國面臨圖書利用率不高，全國平均閱讀量低于外國的問題，移動(dòng)閱讀量正在逐年增加，很多書在圖書館只是個(gè)擺設(shè)，并沒有充分利用到國家資源。這些問題影響了中國國民閱讀量和可持續(xù)發(fā)展，將移動(dòng)技術(shù)與圖書館相結(jié)合，有利于提高圖書館利用率。

2.3 城鄉(xiāng)閱讀差距大

2018年4月18日，中國新聞出版研究院在京發(fā)布了第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示：“2017年中國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.3%，數(shù)字化閱讀方式接觸率為73.0%，圖書閱讀率為59.1%，保持增長勢頭，城鄉(xiāng)閱讀差距明顯”。人們的閱讀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，共享圖書館的開發(fā)不僅為愛閱讀的人帶來便捷，還增加了地區(qū)間書的流動(dòng)性，利于縮小城鄉(xiāng)的閱讀差距，利于提高全體國民的素質(zhì)。

3 研究方法

3.1 問卷調(diào)查

本次問卷實(shí)際發(fā)放200份，有效問卷161份，其中77%左右的人年齡在18-30歲之間，75%左右為在校學(xué)生，年輕學(xué)生是離不開手機(jī)的一代，并且現(xiàn)在學(xué)生過多于依賴手機(jī)，閱讀也是在手機(jī)上看，對視力具有很大的傷害，因此他們的意見對共享圖書館具有參考意義。從問卷的數(shù)據(jù)反饋來看，有接近一半的人聽過但未使用過共享圖書，28%左右表示沒有聽過這個(gè)概念;如圖1所示，對于共享圖書館的運(yùn)營方式，只有11.8%的受訪者不愿參加;對于共享圖書館是否有意義的探究，大部分人都認(rèn)為共享圖書是有意義的。依據(jù)這些數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)人對共享圖書是具有期待的，因此共享圖書館的發(fā)展是可觀的。

3.2 調(diào)查法

制定計(jì)劃并全面地收集已有共享圖書館的各種材料，并作出分析、綜合，研究出適合該項(xiàng)目的經(jīng)營模式，收集資料可通過觀察已有的圖書館的運(yùn)營方式及盈利方式，親身體驗(yàn)新媒體借書、用書、還書的流程來借鑒和學(xué)習(xí)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)。共享經(jīng)濟(jì)為新興發(fā)展模式，因此需要多觀察和學(xué)習(xí)其他類似項(xiàng)目的經(jīng)營模式。

4 存在問題

4.1 “共享”經(jīng)濟(jì)成本高

由于共享圖書館還沒有得到普及，目前有些共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢不太好，比如：共享單車，投入大，回報(bào)小，資金回轉(zhuǎn)比較慢，共享圖書館要做到“共享”，運(yùn)輸渠道、運(yùn)輸成本是較大的問題，而且前期需要投入的資金也比較大，可能會(huì)導(dǎo)致投資商不愿合作或?qū)?xiàng)目沒信心的情況，如果得不到合作，會(huì)因?yàn)橘Y金、技術(shù)、書的提供量缺乏等問題影響該項(xiàng)目的進(jìn)展。

4.2 國民缺乏共享保護(hù)意識(shí)

共享經(jīng)濟(jì)并不像商店，沒有監(jiān)控管理，因此物品受損害的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如：共享單車常出現(xiàn)二維碼被人惡意損壞，單車隨處停放，將車上鎖據(jù)為己有等情況。對于共享圖書館的潛在威脅就是書籍損壞，書籍內(nèi)容被換涂亂畫等情況，書籍損壞后不利于書籍的二次共享，對于書籍的流轉(zhuǎn)是較大的挑戰(zhàn)。

4.3 沒有完整的運(yùn)營體系

共享圖書館是一個(gè)新概念，是一種并沒有在國內(nèi)普及的一種經(jīng)濟(jì)形勢，目標(biāo)市場并不成熟，并沒有完整的運(yùn)營體系，因此起步比較難，需要溝通多方面的合作，對于技術(shù)人員的跟進(jìn)，資金鏈的完整性，渠道的連接性以及滿足用戶訴求都提出較高的要求。

5 解決措施

5.1 政府加強(qiáng)扶持

根據(jù)國發(fā)[2015]32號(hào)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》：“政府應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)新事業(yè)的扶持，鼓勵(lì)有條件的行業(yè)、地區(qū)和各類市場主體大膽探索，發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)，研究完善適應(yīng)分享經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的稅收、社保等支持政策，對依法分享平臺(tái)靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)人員按規(guī)定落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策;落實(shí)各方責(zé)任，鼓勵(lì)公平競爭，發(fā)布相關(guān)的共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)施方案，進(jìn)行制度化規(guī)范，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對于有意損害財(cái)產(chǎn)的行為要給予處罰?！?/p>

5.2 政府加強(qiáng)素質(zhì)教育

重視公民教育，提高公民素質(zhì)，注重教育內(nèi)容和方法上的創(chuàng)新。內(nèi)容上突出國家觀念教育、責(zé)任意識(shí)教育、民主和法制教育，使青年學(xué)生明確自己在國家中的地位，在國家中的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)青年學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感;方法上，根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和需求情況，采用靈活多樣的教育方法和手段，注重教學(xué)的針對性和時(shí)效性，從而加強(qiáng)國民的素質(zhì)教育和對信息資源共享的理解[2]。

將理論聯(lián)系實(shí)際，在教育方面，不僅僅是喊口號(hào)，還要通過集體活動(dòng)、公益活動(dòng)等來提高國民思想素質(zhì)、政治素質(zhì)等八大素質(zhì);加大共享意識(shí)的宣傳和實(shí)踐力度，讓公民愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)成為習(xí)慣。

5.3 普及共享理念，建立體系基礎(chǔ)

共建共享是一個(gè)整體概念，是“建”和“享”與共，權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一，各高校圖書館應(yīng)該克服和徹底摒棄形式主義和本位主義，還有信息資源共享的保守主義、撇開門戶之見，同心協(xié)力，共建共享。資源共享應(yīng)建立在共建的基礎(chǔ)上，每個(gè)高校圖書館都應(yīng)從全局出發(fā)，無論規(guī)模大小，都要成為文獻(xiàn)的“輸出館”，都要根據(jù)協(xié)議與承諾，承擔(dān)有計(jì)劃地進(jìn)行特色數(shù)字化建設(shè)的任務(wù)并向共享網(wǎng)絡(luò)提供自己的儲(chǔ)藏資源，都有分擔(dān)建設(shè)和運(yùn)行管理各項(xiàng)費(fèi)用的義務(wù)[3]。

6 結(jié)語

目前國家已經(jīng)開始重視共享經(jīng)濟(jì)的扶持，且該項(xiàng)目有利于提高國民素質(zhì)，全面開展素質(zhì)教育是國家新課改后的教育要點(diǎn)，因此共享圖書館具有良好的發(fā)展前景，在其沒有普及之前，越早進(jìn)入市場，越早占領(lǐng)市場。共享圖書館的實(shí)施有利于全國各地的圖書實(shí)現(xiàn)共享，促進(jìn)社會(huì)共同進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長;可以使書籍循環(huán)使用，減少樹木的砍伐并減小溫室效應(yīng);可以提高國民素質(zhì)，拉伸中國的年平均閱讀量;可以引起國家對國民閱讀的進(jìn)一步重視，加大對共享圖書館的扶持政策，促進(jìn)國家的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]許娟.國外圖書資源共享現(xiàn)狀、特點(diǎn)及啟示[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（10）.

[2]彭陽慈航.淺談如何加強(qiáng)大學(xué)生公民素質(zhì)教育途徑[J].都市家教，2012（7）.

[3]孫玉杰.淺析高校圖書館信息資源共建共享存在的問題及對策[J].黑龍江科技信息，2009（27）.