鐘愛芬

本文主要概述合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的要點(diǎn)，希望在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過教學(xué)內(nèi)容的深化，教學(xué)理念的優(yōu)化，教學(xué)模式的調(diào)整，讓合作學(xué)習(xí)的開設(shè)效果更佳。

合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0088-01

伴隨教學(xué)改革的持續(xù)穩(wěn)步提升，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，需要在教育領(lǐng)域思考學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)問題。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入合作學(xué)習(xí)法能在改革傳統(tǒng)教學(xué)理念的前提下，做好教學(xué)的新嘗試。

1.依據(jù)教學(xué)理念，巧妙做好分組

教學(xué)改革活動(dòng)完成后，初中數(shù)學(xué)課程改革曾明確指出，為能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力、探索能力獲得提升，要使用合作分組的方式進(jìn)行教學(xué)。由于合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中此教學(xué)方法的引入和貫穿，會(huì)讓學(xué)生更深刻的感知到合作學(xué)習(xí)帶來的益處，這樣才能讓教育目標(biāo)的整體達(dá)成度更高。初中課堂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之際，教師應(yīng)將課程內(nèi)容融入到教學(xué)中，可以從點(diǎn)滴入手，在合作學(xué)習(xí)法中通過合作共贏的達(dá)成，使學(xué)生能在該教學(xué)方法引入中，更好的完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能在詮釋新課程理念的過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的知識(shí)情況做好教學(xué)分組，教師應(yīng)將學(xué)生分成4-6人的小組，每個(gè)小組需要選定一個(gè)小組長組織小組活動(dòng)，并做好相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的整理，將內(nèi)容匯總后進(jìn)行分析，并委派組長給大家介紹小組的任務(wù)分配和達(dá)成狀況。各個(gè)小組之間也要做好交流和互動(dòng)，在相互借鑒中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.根據(jù)教學(xué)需要，分組討論

教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容為每個(gè)小組制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組內(nèi)部要圍繞教師的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，探究并總結(jié)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同的能力，教師要合理分配不同能力的學(xué)生在小組中承擔(dān)不同的任務(wù)。在提高團(tuán)隊(duì)合作能力的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更好地開展自主探究性學(xué)習(xí)，通過合作的方式對知識(shí)點(diǎn)展開研究。每個(gè)小組成員都可以自由發(fā)表自己的意見，每個(gè)學(xué)生對于相同的問題和知識(shí)點(diǎn)都有自己獨(dú)到的認(rèn)知。在交流的過程中篩選出最好的解題方法，學(xué)生通過相互借鑒能夠不斷完善自身，能夠快速提高自身能力，并提高學(xué)習(xí)效率。例如，在復(fù)習(xí)《一次函數(shù)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在復(fù)習(xí)的初始階段進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在情境當(dāng)中展開復(fù)習(xí)活動(dòng)。教師可以為學(xué)生提供一個(gè)函數(shù)圖像，讓各個(gè)小組對這一圖像進(jìn)行討論，復(fù)習(xí)一次函數(shù)相關(guān)性質(zhì)，教師需要根據(jù)一次函數(shù)相關(guān)性質(zhì)提出問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如：一次函數(shù)y=kx+b（k不為零）的圖像為一條直線，那么在繪圖時(shí)，需要選取幾個(gè)點(diǎn)？這些點(diǎn)都有什么樣的代表性特點(diǎn)？通過小組討論的方式對教師的問題進(jìn)行研究，有的小組給出的點(diǎn)坐標(biāo)為（0、b），有的小組會(huì)選擇使用點(diǎn)（-b/k，0），有的小組會(huì)同時(shí)選擇這兩個(gè)點(diǎn)。由此可見，學(xué)生對于一次函數(shù)相關(guān)性質(zhì)的掌握度還是較高的。雖然有些學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的把握并不準(zhǔn)確，但在小組內(nèi)由掌握程度好的學(xué)生對這一問題進(jìn)行講解，能夠有效地帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題的同時(shí)，形成解題方法的相互借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)開設(shè)的中心點(diǎn)，教師與學(xué)生在“教”和“學(xué)”的過程中，都要做好目標(biāo)的掌控。要在做好以下幾點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立：第一，熟悉教學(xué)內(nèi)容，做好重點(diǎn)與難點(diǎn)的分類，這樣才能在分組教學(xué)中更好的深化教學(xué)有效性；第二，教學(xué)過程中需要將知識(shí)由淺入深的傳授給學(xué)生，切記不可一次傳遞的知識(shí)太難，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)自信心。教師循序漸進(jìn)的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容輸入，能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生在年齡、智力等因素的影響下，做到由易到難，逐步發(fā)展學(xué)生的智商和情商；第三，教師開展的教學(xué)模式應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展目標(biāo)要求，在掌握學(xué)生心理特點(diǎn)的同時(shí)，能對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)做好調(diào)整，力爭為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也要做好如下幾點(diǎn)：首先需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生需要根據(jù)教師的指導(dǎo)不斷地發(fā)揮自己的主體地位作用，這樣才能在合作學(xué)習(xí)中做好成長建設(shè)；其次，學(xué)生在小組合作氛圍中，不斷地凸顯出合作共贏的目的，使學(xué)生積極的融入到合作學(xué)習(xí)中來；最后，學(xué)生要積極參與小組活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。譬如，教學(xué)活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)《尺規(guī)作圖》的時(shí)候，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能在復(fù)習(xí)中了解到相關(guān)作圖工具的使用方法，在幾何圖形應(yīng)用中，圖形使用要具有廣泛性，通過做圖或者圖形性質(zhì)的研究、解題方法的研究，能更好的了解尺規(guī)作圖的重要性，也能了解尺規(guī)作圖的主要方法，進(jìn)而學(xué)生才能更好的推動(dòng)尺規(guī)作圖的開設(shè)。

學(xué)生初期接觸的時(shí)候?qū)τ谧鲌D語言的了解有限，教師講解的引入，小組動(dòng)手制作圖形，各個(gè)小組的合作都能讓教學(xué)更為有效，也能讓大家在相互幫助中掌握做圖的基本要略。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，合作方法清晰的情況下，能積極的參與到合作學(xué)習(xí)中，并體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)所帶來的成功感，能在喚起學(xué)生求知欲望的同時(shí)，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

4.結(jié)語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)方式的引入已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面散開，這是教學(xué)目標(biāo)改革的要求，更是時(shí)代發(fā)展的必須，在合作教學(xué)法開設(shè)之際，為能讓教學(xué)的質(zhì)量與效率有所提高，需要在提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的同時(shí)，不斷地深化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多具有合作意識(shí)的人才。

參考文獻(xiàn)

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