郭銀燕

讀寫結(jié)合是當(dāng)前教育的一種形式，也是比較受關(guān)注的一種教育方式。初中時(shí)期學(xué)生的價(jià)值觀念和理想信念等方面都處于比較基礎(chǔ)的階段，而且初中時(shí)期對(duì)于人文素養(yǎng)的教育比較缺乏，讀寫結(jié)合的語(yǔ)文教育在一定程度上對(duì)初中學(xué)生的人文知識(shí)培養(yǎng)起到了促進(jìn)的作用。本文主要論述了初中學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀以及讀寫結(jié)合視域下是如何提升初中學(xué)生的人文素養(yǎng)。

讀寫結(jié)合 初中學(xué)生 人文素養(yǎng)提升 需求探索

【中圖分類號(hào)】G 633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0008-01

1.讀寫結(jié)合的概念與作用

（1）讀寫結(jié)合的概念

讀寫結(jié)合，顧名思義就是閱讀與寫作的結(jié)合，俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，就是說(shuō)要多多動(dòng)手，有助于記憶的加深。閱讀和寫作的結(jié)合是教學(xué)中不可缺少的部分，適用于各科課程。在語(yǔ)文教學(xué)中讀和寫相互促進(jìn)，相互輔助，最終能夠做到讀促進(jìn)寫，寫促進(jìn)讀。從而更好的提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握和理解，更加牢固、系統(tǒng)的將知識(shí)記在腦中。

（2）讀寫結(jié)合的作用

閱讀是表達(dá)情感的一種方式，閱讀可以將自己內(nèi)在的情感表達(dá)出來(lái)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練可以促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)于自己情感的表達(dá)，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。寫作可以幫助學(xué)生將口頭表達(dá)的情感落實(shí)到紙上，更有利于學(xué)生記憶。從語(yǔ)文層面來(lái)說(shuō)，閱讀與寫作的結(jié)合，有利于將初中學(xué)生的閱讀能力與寫作寫作能力同時(shí)提升。另一方面來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的口語(yǔ)是非常重要的，語(yǔ)文的閱讀有利于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提高?？偟膩?lái)說(shuō)，初中是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的初步階段，一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成，讀與寫的結(jié)合可以促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展，提升初中學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.初中學(xué)生的人文素養(yǎng)和需求

初中教育對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著非常重要的作用，對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升有很大的影響?，F(xiàn)階段，初中人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀是：

（1）初中階段的學(xué)生對(duì)于人文素養(yǎng)沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，對(duì)于人文知識(shí)也沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以，初中學(xué)生對(duì)于人文素養(yǎng)是處于未知的狀態(tài)。

（2）初中時(shí)期是人文素養(yǎng)形成的一個(gè)重要階段，是對(duì)初中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，但是由于教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了對(duì)于初中學(xué)生人文素養(yǎng)的指導(dǎo)，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，人文素養(yǎng)的發(fā)展受到了一定的限制。

（3）由于初中教師沒(méi)有注重學(xué)生審美方面的培養(yǎng)，缺乏對(duì)審美的教育，最終影響到了學(xué)生自身的發(fā)展。

3.讀寫結(jié)合對(duì)初中學(xué)生人文素養(yǎng)提升的作用

（1）讀寫結(jié)合能夠利用閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的熱情。初中生的心理屬于以自我為中心，喜歡被關(guān)注的階段。教師可以利用初中學(xué)生的心理特征，將語(yǔ)文閱讀與寫作結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)作充滿熱情。通過(guò)創(chuàng)作將自己的情感表達(dá)出來(lái)，鍛煉初中生的表達(dá)能力。同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，從而提升自己的整體素質(zhì)、提高人文素養(yǎng)、促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（2）讀寫結(jié)合可以豐富初中學(xué)生的文化底蘊(yùn)。閱讀和寫作可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，通過(guò)寫作積累知識(shí)，從而豐富初中學(xué)生的文化內(nèi)涵。俗話說(shuō)，腹有詩(shī)書氣自華，當(dāng)知識(shí)裝進(jìn)肚子里，整個(gè)人的氣質(zhì)都得到升華。文化底蘊(yùn)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的，初中學(xué)生正是人生的前期階段，屬于人生發(fā)展的基礎(chǔ)，有了豐厚的文化底蘊(yùn)可以推動(dòng)未來(lái)的發(fā)展。

（3）讀寫結(jié)合能夠培養(yǎng)初中學(xué)生健全的人格，幫助初中學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。初中階段正屬于價(jià)值觀初步形成的階段，這個(gè)時(shí)期初中學(xué)生閱讀一些正能量和積極向上的愛(ài)國(guó)文章，迸發(fā)寫作熱情，創(chuàng)作出一些優(yōu)秀的文章，幫助初中生自己樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定的信念，形成正確的價(jià)值觀念，并朝著樹(shù)立的信念前進(jìn)、發(fā)展，努力成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才。

（4）讀寫結(jié)合可以將學(xué)生的思辨能力提升。讀寫結(jié)合能夠培養(yǎng)初中學(xué)生的思考能力和辨別能力，能夠讓初中生學(xué)會(huì)分辨是非，鍛煉自身的思考能力。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期的學(xué)生判斷能力是比較薄弱的，讀與寫的結(jié)合能夠加強(qiáng)判斷的能力，鍛煉學(xué)生的思維模式，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（5）讀寫結(jié)合的教育模式幫助初中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何有效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，如何學(xué)習(xí)，如何有效的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。讀寫結(jié)合要求初中學(xué)生能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，利用讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠提升自身的學(xué)習(xí)水平，為以后的學(xué)習(xí)道路奠定基礎(chǔ)。

（6）讀寫結(jié)合的教育模式可以鍛煉學(xué)生的交流能力。讀寫結(jié)合利用閱讀鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通的表達(dá)水平。

現(xiàn)階段，社會(huì)各方面發(fā)展快速，日新月異，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育的發(fā)展，語(yǔ)文教育的形式更是受到廣泛關(guān)注。讀寫結(jié)合的教學(xué)模式適用于現(xiàn)代教育需要。將閱讀與寫作相結(jié)合，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。初中學(xué)生的人文知識(shí)屬于比較缺乏的階段，對(duì)于初中學(xué)生的人文素養(yǎng)需要加強(qiáng)重視。讀寫結(jié)合的教學(xué)模式有利于提升初中學(xué)生的文化底蘊(yùn)，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念?？偟膩?lái)說(shuō)，讀寫結(jié)合視域下初中學(xué)生的人文素養(yǎng)是有提升的空間的。

參考文獻(xiàn)

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