江艷

摘要：幼兒時(shí)期的孩子天性活潑好動(dòng)，對(duì)一些新鮮事物充滿興趣與好奇心，并且往往具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力與想象力，加強(qiáng)幼兒的引導(dǎo)與教育，有助于挖掘幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。本文針對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)進(jìn)行深入討論，希望能夠促進(jìn)教師與幼兒的交流溝通。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動(dòng);觀察;指導(dǎo)

一、觀察幼兒在游戲活動(dòng)中的情況，為指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)

1.觀察游戲活動(dòng)的區(qū)域空間與材料擺放位置。幼兒園游戲活動(dòng)的開(kāi)展需要借助活動(dòng)空間、活動(dòng)材料來(lái)營(yíng)造游戲環(huán)境與游戲氛圍，在這之中游戲材料是活動(dòng)開(kāi)展的前提與基礎(chǔ)，雖然準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，但是對(duì)擺放數(shù)量、擺放位置卻有著嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)該細(xì)致觀察游戲材料擺放位置及數(shù)量存在的不足，按照幼兒需求進(jìn)行調(diào)整。2.觀察幼兒參與游戲中的人身安全與秩序。在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重對(duì)幼兒情緒變化進(jìn)行觀察，保證幼兒情緒穩(wěn)定愉快。同時(shí)，由于幼兒發(fā)育水平、交往能力、情緒控制能力不同，因此在游戲活動(dòng)中易出現(xiàn)一些無(wú)法處理的情況，教師應(yīng)該觀察幼兒的人身安全與活動(dòng)秩序，便于及時(shí)提供指導(dǎo)方法。3.觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)水平與發(fā)展。在幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)該主要關(guān)注五個(gè)方面：健康、社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)等。故此，在幼兒園游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察幼兒是否能夠靈活使用語(yǔ)言，身體心理是否健康，社會(huì)交際能力是否正常，是否具備科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)等，通過(guò)長(zhǎng)期詳細(xì)的記錄來(lái)掌握幼兒在游戲活動(dòng)中存在的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)育。4.觀察幼兒游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出的差異性。首先，教師應(yīng)該按照幼兒年齡層次、班級(jí)層次不同分析幼兒特征;其次，教師應(yīng)該采取針對(duì)性教學(xué)手段，在幼兒活動(dòng)游戲中觀察幼兒的特性，如對(duì)于小班幼兒重點(diǎn)觀察幼兒語(yǔ)言組織能力是否存在差異性;對(duì)于大班幼兒重點(diǎn)關(guān)注幼兒知識(shí)掌握是否存在差異性。

二、以指導(dǎo)為教育幼兒手段，提升游戲活動(dòng)教學(xué)效果

1.合理調(diào)整擺放游戲活動(dòng)材料，滿足幼兒需求。在當(dāng)前的活動(dòng)區(qū)域中，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并采取合理措施加以改正。一旦教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)失去興趣，應(yīng)該分析原因，并按照幼兒的實(shí)際需求調(diào)整幼兒活動(dòng)區(qū)域或者材料的擺放等。通過(guò)對(duì)游戲區(qū)域、游戲材料的調(diào)整，滿足幼兒活動(dòng)游戲需求，進(jìn)而激發(fā)幼兒的參與興趣。2.按照觀察情況，利用指導(dǎo)方式保證幼兒游戲活動(dòng)安全有序。幼兒由于年齡小，對(duì)于環(huán)境的安全性缺少判斷能力，需要教師設(shè)定安全、有序的游戲活動(dòng)環(huán)境。故此，在幼兒游戲活動(dòng)中，一旦幼兒遇到困難，如游戲設(shè)置障礙或者與同伴發(fā)生矛盾，教師應(yīng)該給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒解決難題。3.了解幼兒的發(fā)展水平與能力，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助。教師對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)的觀察絕不是形式化了解，而是應(yīng)該深入思考與研究，對(duì)幼兒的具體表現(xiàn)加以解讀，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒正處于身心發(fā)育不健全、各方面欠缺的階段，教師應(yīng)該選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)參與幼兒游戲活動(dòng)中，如為幼兒消除游戲障礙，規(guī)范幼兒行為，保證幼兒活動(dòng)中安全秩序，改正幼兒不良習(xí)慣，構(gòu)建活躍的游戲氛圍。4.充分尊重幼兒存在的差異性，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。幼兒由于成長(zhǎng)背景不同、教育方式不同，因此在愛(ài)好習(xí)慣、身心發(fā)育、行為方式等方面存在一定的差異性，教師應(yīng)該了解不同幼兒的個(gè)性化特征，并尊重認(rèn)可幼兒的差異性，釋放幼兒的天性，提升幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園活動(dòng)類型多樣，但一些活動(dòng)中潛藏著一定的教育價(jià)值或者危險(xiǎn)因素，在實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該善于發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，釋放幼兒的天性，給予幼兒自由的活動(dòng)時(shí)間與空間。在開(kāi)展幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒細(xì)致觀察，并采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，鍛煉幼兒的思維能力，幫助幼兒積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展情感教育，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

（責(zé)編? 張 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1] 張燕英.基于游戲活動(dòng)下的幼兒園學(xué)前教育教學(xué)策略研究[J].中國(guó)校外教育，2018（23）.