劉小英

摘要：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算并不只是提高學(xué)生的運(yùn)算能力，它還會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中核心素養(yǎng)整體提高。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展和教育不斷進(jìn)步的今天，要求我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣能使小學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量得到明顯提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，是我們面對(duì)的最重要的問(wèn)題， 需要每一位教師在實(shí)踐教育中不斷摸索最適合的教育方式。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);計(jì)算能力;小學(xué)數(shù)學(xué)

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系

在日常生活中，我們每時(shí)每刻都在計(jì)算，買菜、結(jié)賬、折扣這些都是數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中的體現(xiàn)。在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，計(jì)算貫徹始終。簡(jiǎn)單的計(jì)算達(dá)不到教育目的，學(xué)生能力也得不到提高，還會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊。所以，如何將實(shí)際生活與計(jì)算教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這需要教師在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中主動(dòng)聯(lián)系生活中的例子，將生活與數(shù)學(xué)計(jì)算有機(jī)結(jié)合在一起，這不僅有利于提高教師的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也得到了發(fā)展。

二、加強(qiáng)小學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)教育

加強(qiáng)小學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)教育是提高學(xué)生解題能力的重要手段，要強(qiáng)化學(xué)生的解題能力，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的解題能力的培養(yǎng)，這為以后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供相應(yīng)的保障。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、運(yùn)算能力和思維能力等多方面入手，對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和提升。為了使學(xué)生更好提升計(jì)算能力，要求教師必須對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)了解，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的能力

提升學(xué)生計(jì)算能力關(guān)鍵在于打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生計(jì)算的能力，而不是依賴計(jì)算器或教師直接給出答案，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。小學(xué)生在面對(duì)計(jì)算數(shù)據(jù)和操作過(guò)程中往往容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，他們各方面的能力還有待發(fā)展，所以犯了錯(cuò)不重要關(guān)鍵，是培養(yǎng)仔細(xì)觀察和分析的解題能力，一味地計(jì)算容易使大腦出錯(cuò)，教師們要注重教學(xué)的方式方法。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能根據(jù)教師的要求認(rèn)真計(jì)算，計(jì)算過(guò)程合理簡(jiǎn)捷。這樣能有效提高學(xué)生的運(yùn)算能力和解題速度，同時(shí)在計(jì)算過(guò)程中也形成了良好的計(jì)算習(xí)慣。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的核心素養(yǎng)和基本思路

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算核心素養(yǎng)的重點(diǎn)

關(guān)于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方面，它的重點(diǎn)在于教與學(xué)，重要的是怎樣引導(dǎo)、維持、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、情感及其價(jià)值觀等一系列潛在的核心素養(yǎng)的提高很重要。對(duì)于知識(shí)選擇性的分類教學(xué)法應(yīng)該鼓勵(lì)“教有優(yōu)法，學(xué)有規(guī)律”，一旦人的學(xué)習(xí)階段與類型在人的潛意識(shí)中明確了以后，教學(xué)方式的選擇就變得有限，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)，要重點(diǎn)使用明確的方式具體闡述教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目的發(fā)揮良好的導(dǎo)向性作用，針對(duì)不同的教學(xué)任務(wù)選擇最佳的教學(xué)方式。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

以“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算乘法”為例，教師可以在課堂上如此設(shè)置：第一，通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算流程，會(huì)采取點(diǎn)子圖等直觀的形式明確運(yùn)算流程，明確兩位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的書(shū)寫格式;第二，知道兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方式，能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算;第三，聯(lián)系生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生的“錯(cuò)誤”，讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的根源，使學(xué)生的思維更加清晰。并把這些錯(cuò)誤收集起來(lái)，在課堂上給學(xué)生們講解，讓錯(cuò)誤和正確答案形成鮮明對(duì)比。最后通過(guò)比較與分析，可以使學(xué)生更加靈活地運(yùn)用計(jì)算技巧。

（責(zé)編? 張 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙廣江.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)心理分析[J].林區(qū)教學(xué)，2017（1）.