朱惠香

摘要：新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，重視提高學(xué)生積極性，以及引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)以致用的能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)構(gòu)建“智慧課堂"，以展示直觀化、立體化的知識(shí)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;信息技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際講解知識(shí)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)注重構(gòu)建智慧課堂，靈活運(yùn)用信息技術(shù)的功能展示直觀的教學(xué)內(nèi)容，并且將信息技術(shù)與生活聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生探究信息技術(shù)展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性探究、學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。下面針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建智慧課堂的有效策略進(jìn)行如下的分析和闡述。

一、運(yùn)用信息技術(shù)展示直觀化的知識(shí)

教師在構(gòu)建智慧課堂時(shí)，要靈活運(yùn)用信息技術(shù)以提高教學(xué)的效率。教師可以事先在網(wǎng)上查找教學(xué)資料，之后將查找到的教學(xué)資料設(shè)計(jì)成課件，并在課堂上利用信息技術(shù)展現(xiàn)課件內(nèi)容，從而將抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，將聲音、圖片、音頻、視頻和文字融為一體，展現(xiàn)直觀化的知識(shí)，這有利于構(gòu)建智慧課堂，提高教學(xué)效果。

例如：學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”時(shí)，教師在講解教材內(nèi)容時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)展現(xiàn)直觀的課件，并在呈現(xiàn)直觀化的知識(shí)點(diǎn)和混合運(yùn)算習(xí)題之后，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算課件呈現(xiàn)的混合運(yùn)算練習(xí)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課件中的知識(shí)的積極性，使學(xué)生積極計(jì)算課件展示的計(jì)算題，有效提高學(xué)生計(jì)算能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

二、運(yùn)用信息技術(shù)聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重將信息技術(shù)與實(shí)際生活相聯(lián)系，將生活與課程內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，同時(shí)通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)一步構(gòu)建智慧課堂，既實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)點(diǎn)的積極性，進(jìn)而使其充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)源于生活，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。另外，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因而，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)各種關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行觀察，并與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，這樣可以有效將抽象性的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象化的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的充分認(rèn)知，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到促進(jìn)作用。這種運(yùn)用信息技術(shù)聯(lián)系生活的教學(xué)模式，對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。

例如：學(xué)習(xí)“觀察物體”時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)播放出生活中常見(jiàn)的各種物體，之后引導(dǎo)學(xué)生全面觀察各種物體的形狀和特征，使學(xué)生牢記物體的特點(diǎn)，并且認(rèn)識(shí)到生活中各種物體的形狀不同，進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和記憶力，這說(shuō)明教學(xué)中教師運(yùn)用信息技術(shù)聯(lián)系生活，有利于構(gòu)建智慧課堂，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、將信息技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合新課改中提出的要求將信息技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合，以構(gòu)建智慧課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真思考、分析知識(shí)點(diǎn)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的分析能力、思維能力和思考力，因此，教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容展示立體化的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，由此可知，教師將信息技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合能夠構(gòu)建智慧課堂，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師可以利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)，比如在認(rèn)知11-20各數(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行認(rèn)知，比如可以播放動(dòng)物造型的數(shù)字卡片，或者水果造型的數(shù)字卡片，這種生動(dòng)形象、寓教于樂(lè)的教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

四、運(yùn)用信息技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的興趣。因此，教師在明確構(gòu)建智慧課堂的重要性以后，應(yīng)以構(gòu)建智慧課堂作為教學(xué)目標(biāo)，而為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師就要積極運(yùn)用信息技術(shù)，且在運(yùn)用時(shí)教師要根據(jù)課程內(nèi)容展示立體的圖片、直觀的微視頻，之后鼓勵(lì)學(xué)生探究圖片和視頻呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下能夠積極探究信息技術(shù)呈現(xiàn)的知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生探究能力，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。例如：學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)的功能播放微視頻，通過(guò)展現(xiàn)微視頻呈現(xiàn)不同的鐘表，而后引導(dǎo)學(xué)生探究不同鐘表的時(shí)針和分針，并要求學(xué)生探究過(guò)程中說(shuō)出鐘表所顯示的是幾點(diǎn)幾刻，進(jìn)而使學(xué)生在明確要求后主動(dòng)探究，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在此過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)主動(dòng)探究的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表，進(jìn)而提升學(xué)生的認(rèn)知能力。因此，教師在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)智慧課堂，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建智慧課堂能夠激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注重運(yùn)用信息技術(shù)播放直觀化的知識(shí)點(diǎn)，以及將信息技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究、思考、分析的積極性，提高學(xué)生的探究能力、分析能力和思考力。由此可知，運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂有利于提高學(xué)生綜合能力，能取得理想的教學(xué)效果，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

（責(zé)編? 吳 娟）

參考文獻(xiàn)：

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