湯曉雪

摘要：為了讓幼兒可以擁有更強的自信，讓其今后的人生之路能借助更多的力量，本文對幼兒園教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心方法進行論述，如營造輕松的學習環(huán)境、落實各種游戲活動、適時鼓勵幼兒等，這些方法各有各的使用優(yōu)勢與時機，教師需要好好把握。

關鍵詞：學前教育;自信心;培育;方法

一、給幼兒營造輕松自在的學習環(huán)境

幼兒此時所處的年齡階段對外界的一切充滿好奇，同時也較為膽小、敏感，因此作為一個合格的幼兒教師，必須對幼兒此時的行為習慣與認知傾向進行全面掌握，進而保證可以給幼兒提供一個輕松自在的環(huán)境，讓幼兒更加輕松自在，進而可以在學習與活動期間發(fā)揮出更好的狀態(tài)，自信心更強，獲得更好的學習效果，這也可以間接減輕教師的負擔。在幼兒的學習過程中，教師要扮演好引導者的角色，將知識深入淺出地傳達給幼兒，進而讓幼兒可以更迅速地了解并掌握。因為幼兒的注意力很難集中，所以教師必須通過方法吸引幼兒的注意力，進而發(fā)揮無意注意的價值。幼兒如果在學習的過程中不感到吃力，就會更有信心，更加積極，這些都會成為幼兒學習的助推力。例如，教師在帶領幼兒學習故事與童謠時，可以選擇一些圖片較為豐富的繪本，繪本的文字內(nèi)容較少，通常會使用圖片將故事完整地展示出來，這些圖片色彩絢麗、內(nèi)容豐富，因此這種直觀的展示方式更能激起幼兒的探索欲，進而保證幼兒可以不通過教師的指導，猜出故事的主題內(nèi)容。教師在進行繪本教學時也要盡量使用一些方法，如通過多媒體教學設備將繪本的內(nèi)容更靈活地展示出來，這種輕松、愜意的教學環(huán)境讓幼兒更加自在，也更容易發(fā)揮自己的主觀能動性與自信心，讓教師的課堂更加高效地落實。

二、常常給予幼兒更為積極的評價

幼兒處于快速成長的階段，因此在日常與學習生活中常常因為好奇、多動而“狀況百出”，這些狀況可能體現(xiàn)在好的方面、有可能壞的方面又或者沒有什么影響。教師必須正確看待這些“狀況”，讓幼兒可以時刻保持一個良好的心態(tài)，即自信心。但是幼兒本身是不具備這種自我鼓勵的能力，所以教師必須可以通過言語的鼓勵與贊賞，將正能量傳遞給幼兒，讓幼兒形成正確的認知。教師要將“你真棒”“沒關系”等詞語掛在嘴邊，讓幼兒幼小的心靈可以被時刻保護，同時通過積極、正面的評價，讓幼兒將得到的鼓勵變成自信心，保證幼兒在參與活動的過程中可以更加積極、用心。

三、配合豐富多彩的游戲活動

幼兒天性好動、好玩，同時在無意注意下落實相關教學與游戲活動，可以保證幼兒的全神貫注，并因此獲得更好的學習效果，因此教師必須積極利用幼兒的“無意注意”。游戲就是無意注意的最佳吸引手段，教師必須注意豐富這種教學手段，讓幼兒可以時刻主動跟隨教師的指導參與游戲，學習知識。教師可以在課堂教學中穿插一些小游戲，這些游戲要通俗易懂，實踐性強，可以極大地吸引幼兒參與。同時盡量是一些室外的活動，讓幼兒鍛煉大腦的同時也可以鍛煉自己的身體，更加健康、均衡地成長。如教師帶領幼兒開展“畫鼻子畫眼睛”游戲，這個游戲不僅可以讓幼兒對自己的器官認識，還可以鍛煉幼兒的溝通協(xié)作能力，讓幼兒以后在參加游戲的過程中發(fā)揮自己的聰明才智，同時通過活躍的游戲氣氛，增強自己做好一件事的信心。

四、結語

綜上所述，可以了解到的是幼兒園教育過程中教師要注意通過適宜的方法培養(yǎng)幼兒的自信心，因為自信對一個人的成長來說產(chǎn)生非常重要的意義，所以教師需要經(jīng)過正規(guī)的培訓，同時積極地對幼兒進行觀察，適宜地鼓勵幼兒。

（責編? 侯 芳）

參考文獻：

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[2]胡泊蓮.幼兒園教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略分析[J].魅力中國，2019（31）.