劉超蘭

初中地理教材中所包含的知識(shí)點(diǎn)較多，想要讓學(xué)生對(duì)之進(jìn)行有效理解，就必須基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠逐漸取得理想的教學(xué)效果。而傳統(tǒng)的單一講解式教學(xué)模式雖然有助于學(xué)生的理解，但會(huì)存在表面理解等情況，這就需要將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，讓學(xué)生體驗(yàn)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣所在，更好響應(yīng)地理新課改的教學(xué)要求。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法介紹

通過對(duì)當(dāng)前初中地理的調(diào)查，筆者認(rèn)為地理教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用以下幾種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法：

1.情境體驗(yàn)方法

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法運(yùn)用過程中，其核心二字在于“體驗(yàn)”二字。學(xué)生是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的主體，教師需要讓其主動(dòng)參與其中，而想要使教學(xué)向此方向發(fā)展，就需要為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，就是最為有效的方式之一。它能讓學(xué)生獲得最真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受，從而對(duì)知識(shí)及背后蘊(yùn)含的深層次情感進(jìn)行理解，進(jìn)行透徹的地理學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《地形和地勢(shì)》這部分內(nèi)容之時(shí)，就可以利用多媒體為其呈現(xiàn)“呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原”相關(guān)視頻，學(xué)生通過觀看之后，會(huì)感受到此地區(qū)的人美、風(fēng)景美等。此時(shí)教師可以讓學(xué)生通過教材后面的“中國(guó)地形圖”對(duì)其所處地形、地勢(shì)進(jìn)行了解，既能夠讓學(xué)生初步對(duì)此部分的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能夠順利引入到新課的學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然，除了此種導(dǎo)入體驗(yàn)之外，基于教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，教師也可以運(yùn)用設(shè)疑、討論等情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。

2.社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)方法

地理是一門與實(shí)際生活有較強(qiáng)聯(lián)系的學(xué)科，想要讓學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，在探究中找到并挖掘更為豐富的學(xué)習(xí)資料，將理論與實(shí)踐內(nèi)容充分結(jié)合，才能更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但針對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，教師對(duì)其方法、過程及結(jié)果都需要給予充分的引導(dǎo)，這樣才能確保其實(shí)效性。

3.動(dòng)手操作體驗(yàn)方法

地理教學(xué)過程中，離不開對(duì)地理材料的真實(shí)操作感受，這是教師必須要意識(shí)到的一點(diǎn)。這里所指的動(dòng)手操作，可以是學(xué)生基于知識(shí)主動(dòng)搜集地理資料的環(huán)節(jié)，也可以是創(chuàng)建各種地理模型環(huán)節(jié)，這樣的方式既能夠充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，又能夠通過多元化的實(shí)踐操作體驗(yàn)環(huán)節(jié)，更好的體驗(yàn)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握有效的學(xué)習(xí)規(guī)律。

二、初中地理教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用絕不是簡(jiǎn)單的，而是要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，這樣才能確保其作用的有效發(fā)揮。以下來具體分析：

1.營(yíng)造適宜的體驗(yàn)環(huán)境

營(yíng)造適宜的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式推進(jìn)的重要前提，這點(diǎn)絕不能有任何的忽視。為此，在實(shí)際地理教學(xué)中，需要基于學(xué)生的喜好、特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并要基于實(shí)際教學(xué)結(jié)果及時(shí)反思，以此來設(shè)計(jì)出多元化、靈活的課堂教學(xué)方案。這既能夠激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能為其營(yíng)造適宜學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得有效的理解與感悟。

2.充分發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用

新時(shí)期的初中地理教學(xué)過程中，教師在運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式教學(xué)時(shí)，教師扮演的不再是單純的知識(shí)講解者角色，還扮演著課堂引導(dǎo)者的角色，這樣才能夠給學(xué)生提供充分的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間。為此，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以將小組合作學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，讓學(xué)生在科學(xué)的小組中自主探索、搜集資料、拓寬視野，更好地通過自身的努力與合作加深體驗(yàn)，提高課堂實(shí)際學(xué)習(xí)效果。相信在此種教育教學(xué)背景下，教師會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果，更好地減輕教與學(xué)方面的壓力。

3.選擇趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

無論運(yùn)用何種教學(xué)模式，都需要將學(xué)生的興趣放于教學(xué)的首要位置，因?yàn)榕d趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響極大。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用之時(shí)也需要意識(shí)到此點(diǎn)，選擇哪些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能夠持續(xù)保持其學(xué)習(xí)與探索的興趣這是教師需要思考的。基于初中生對(duì)于熟悉生活內(nèi)容感興趣的這一特點(diǎn)，就可以在新課學(xué)習(xí)之前，深入挖掘生活中與之相關(guān)的內(nèi)容，找到生活與地理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，這樣就可以引導(dǎo)其從生活角度來學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，這既能夠讓其感受到地理知識(shí)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活之中。由此可見，趣味性學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理選擇極為重要與必要。

綜上所述，初中地理教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，需要對(duì)其具體的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索與掌握，并要采取合理的實(shí)施策略，這樣才能確保將此創(chuàng)新教學(xué)模式的作用淋漓盡致地發(fā)揮出來，為學(xué)生更全面的地理學(xué)習(xí)服務(wù)。

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)大埠中學(xué)）