鄧麗仟

摘 要：近幾年，我所教學(xué)年級(jí)大都是小學(xué)低段，這里就來談?wù)勎覍?duì)低年級(jí)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的反思。孩子們進(jìn)入小學(xué)不久，思維發(fā)展不成熟，心理可塑性大，處于懵懵懂懂或似懂非懂的階段。在班級(jí)管理中，班主任要利用與學(xué)生的見面時(shí)間多、接觸廣的有利因素，因此溝通也占據(jù)著主導(dǎo)地位。在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任就要眼觀六路，耳聽八方。運(yùn)用溝通藝術(shù)的效果，放下架子，像和自己的兒女相處一樣，和他們交朋友。小學(xué)生就會(huì)對(duì)你“知無不言、言無不盡”。班主任就能了解班級(jí)學(xué)生的一舉一動(dòng)。始終掌握管理班級(jí)、教育學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。和學(xué)生建立一種亦師亦友的關(guān)系，這樣不僅使班級(jí)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)優(yōu)良，更能影響小學(xué)生的身心發(fā)展。在傳統(tǒng)班級(jí)管理環(huán)境中，一些班主任方法單一、搞“一言堂”，一味講究師道尊嚴(yán)，使整個(gè)班級(jí)處在緊張的氛圍中，這不僅會(huì)影響教育教學(xué)效果，更會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，產(chǎn)生一定的心理障礙。因此，我們班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理要建立規(guī)章制度;要培養(yǎng)一批班隊(duì)干部;舉辦豐富多彩的活動(dòng)、寓教于樂;運(yùn)用溝通藝術(shù)、師生互動(dòng);建立學(xué)校、家庭、社會(huì)、自己四位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。才能帶好一個(gè)班級(jí)，達(dá)到“不教而教”的 目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)：班主任：班級(jí)管理

一、 建立健全規(guī)章制度

俗話說“沒有規(guī)矩就不成方圓”。作為小學(xué)的班級(jí)管理，特別是對(duì)人的管理，要有一整套“嚴(yán)而不死”的制度及一些應(yīng)急預(yù)案。我們要依據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合所在班級(jí)的實(shí)際，制定班級(jí)管理細(xì)則。如常規(guī)管理制度、衛(wèi)生制度、課堂管理制度、集會(huì)和出操制度、作息制度、儀表禮儀制度、 上學(xué)放學(xué)點(diǎn)名和請(qǐng)假制度、勞動(dòng)制度、考核和獎(jiǎng)懲制度等等，預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害、地震、防雷電、暴風(fēng)雨的預(yù)案，預(yù)防突發(fā)病 、狂犬病、季節(jié)性流行病預(yù)案，預(yù)防集會(huì)、上下樓梯擁擠踩踏預(yù)案等等。

班級(jí)中的規(guī)章制度應(yīng)是全體學(xué)生共同討論，征求全班同學(xué)的意見，集思廣益。但要求不能過高，一定切實(shí)可行，且行之有效。這樣一來，它再不是別人設(shè)的框框，自己也心甘情愿地接受班集體中的各種規(guī)章制度的約束。有了制度，還要具體給學(xué)生逐字逐句逐條地講解清楚，讓每一個(gè)學(xué)生理解條款的含義，班主任和科任教師要率先垂范，以影響學(xué)生人人自覺遵守。對(duì)于預(yù)案，我們要配合學(xué)校進(jìn)行反復(fù)演練，隨時(shí)檢查學(xué)校配備給班級(jí)的防護(hù)器械，檢查門窗玻璃、電線、吊燈、風(fēng)扇、窗護(hù)欄等。做到安全無小事。懂得生命不保，何談教育？

二、 培養(yǎng)班隊(duì)干部

每期開學(xué)第一天，我們就要先指定臨時(shí)班隊(duì)干部，立即參與班級(jí)管理。在一周內(nèi)迅速建立健全班隊(duì)組織。班隊(duì)干部是班主任耳目;是班主任的助手;是班級(jí)管理的模范帶頭人和執(zhí)行者;更是連接教師和學(xué)生之間的紐帶。因此、班主任可以通過小干部了解班級(jí)發(fā)生的事情。小干部的培養(yǎng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力、辦事能力以及其它各項(xiàng)基本素質(zhì)。班主任需要定期的檢查班干部的執(zhí)行情況，查看他們的工作是否合理、公正，對(duì)他們工作中的不足及時(shí)地耐心糾正。盡量讓每個(gè)學(xué)生有事做，人人成為管理班級(jí)的主人。

三、 舉辦豐富多彩的活動(dòng)

我們要利用小學(xué)生天真活潑、求知欲強(qiáng)、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，“寓教于樂”。如接力活動(dòng)、可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、堅(jiān)持不懈和互幫互助的精神。打籃球、拔河、合唱、跳集體舞可以培養(yǎng)學(xué)生集體合作、團(tuán)結(jié)一致的拼搏精神。打乒乓球、踢毽子、獨(dú)唱可以展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人魅力。講故事、演講可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過活動(dòng)的開展，一是可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。二是積累寫作文的素材。三是增強(qiáng)了自信心，特別是潛質(zhì)生。四是可以無形中化解矛盾。譬如：班里一些潛質(zhì)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上要求，經(jīng)常感到自卑。心理就會(huì)壓抑，有時(shí)就會(huì)無事生非，甚至出現(xiàn)意外之事。我們選擇一些能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的活動(dòng)，有意識(shí)地讓他們彰顯自我，在同學(xué)中樹立自尊心和自信心。再如：班上有個(gè)女生個(gè)兒高、身體壯、個(gè)性強(qiáng)，欺負(fù)男生的事，都時(shí)有發(fā)生，在一次游戲活動(dòng)中，不小心扭傷了腳，她的好朋友的力氣小，扶不動(dòng)她，個(gè)兒高點(diǎn)的女生又與她有些意見，很多男生又被她欺負(fù)過，都不愿意幫助她。這時(shí)我以此為例：講我們要平等對(duì)人、禮貌待人、互幫互助、贈(zèng)人玫瑰、手留余香的大道理。那個(gè)女生的臉紅了，低頭承認(rèn)了平常的過錯(cuò)，同學(xué)們也明白了活動(dòng)和剛才我那番道理的意義。幾個(gè)男女生主動(dòng)地輪換著攙扶她回到了教室。

四、運(yùn)用溝通藝術(shù)

言為心聲。我們平常要與學(xué)生多交流，從交流中了解他們的所見、所聞、所思、所感。我們要充分利用班會(huì)讓學(xué)生總結(jié)一周班隊(duì)情況，實(shí)際上也是民主生活會(huì)，同學(xué)們都可以發(fā)表意?？梢宰屩等丈鞒?，班長(zhǎng)（中隊(duì)長(zhǎng)）總結(jié)本周主要成績(jī)有哪些，是怎樣取得的;不足有哪些，是什么原因造成的。開展批評(píng)與自我批評(píng)，這實(shí)際也是一種交流、溝通。班主任可以適當(dāng)把控，有時(shí)當(dāng)一下裁判。

對(duì)做的好的要給予表揚(yáng)，特別是為班集體掙得榮譽(yù)的學(xué)生還要給予獎(jiǎng)勵(lì)。樹立典范，帶動(dòng)全班。對(duì)表現(xiàn)差的要心平氣和教育，不能急躁，要給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。要深知：教育就是牽著蝸牛散步！

五、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)、自己的四維一體教育網(wǎng)

教育不是孤立的，不是哪一方面就能把人教育成“人”。人們常說的環(huán)境改變?nèi)?、時(shí)勢(shì)造英雄，“近朱者赤、近墨者黑”就是這個(gè)道理。當(dāng)然，外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的結(jié)果。我們?cè)趯W(xué)校里，利用思品課、語文課的自身特點(diǎn)教書育人，學(xué)生在學(xué)校里的五天表現(xiàn)很好，但有些學(xué)生回家兩天就變得與學(xué)校大相庭徑。這就與家庭教育（特別是爺爺、奶奶或外爺、姥姥的溺愛），或是社區(qū)隨地吐痰、爆粗、亂丟垃圾、電子游戲、影像等的不良影響。再者就是年齡小，良莠辨別力差、自制力差造成的。我們只有建立學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、自身教育四維一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，才能讓學(xué)生們成才先成人！

六、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

魏書生曾經(jīng)說過：班級(jí)管理需要全員參與，相互制約。在他的班級(jí)中，學(xué)生人人都是管理者，人人又是被管理者。管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而班主任則處在駕馭、服務(wù)的位置上，如此管理如何不輕松？班干部是班集體的核心，肩負(fù)著開展學(xué)生的學(xué)習(xí)及其他活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作，是聯(lián)絡(luò)班主任和學(xué)生的紐帶，是班主任的得力助手，在班級(jí)中起到了旗幟的作用。班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自主化，首先要培養(yǎng)一批熱心班級(jí)工作的干部。班委會(huì)委員、科代表等，這些干部中我認(rèn)為最關(guān)鍵的是班長(zhǎng)。我覺得班長(zhǎng)必須必備下面三條特點(diǎn)：一有組織能力強(qiáng)、高度責(zé)任心，二心地善良、胸懷開闊，三頭腦聰明、思維敏捷。其次，注重一些個(gè)性學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)這些學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。如：有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管背課文、有人管英語單詞聽寫等。有多少事情，就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。

結(jié)束語

在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向作用，甚至影響學(xué)生一生 。所以，班主任肩上責(zé)任重大，我們要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)。外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn);

[2] 張昕怡;都是蜥蜴惹的禍[J]; 初中生優(yōu)秀作文;2010年01期

[2] 李明鏡;小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)[J]; 新作文;2016年05期