李美妹

摘 要：將地理信息應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，能夠提高師生的綜合能力，提高高中地理課堂的教學(xué)效率。本文針對(duì)地理信息豐富高中地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀、信息豐富高中教學(xué)的方法等方面展開討論。

關(guān)鍵詞：地理信息;高中地理;教學(xué)方法

前言：高中地理內(nèi)容具有很強(qiáng)的廣泛性和抽象性，很多內(nèi)容高中生很難憑借生活中經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解和消化。因此，用地理信息來豐富高中地理教學(xué)的內(nèi)容，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)效率。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過地理信息技術(shù)進(jìn)行直觀的展示。學(xué)生加深對(duì)抽象內(nèi)容的理解。

1.利用地理信息豐富高中地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1有助于教師提升教學(xué)能力

高中地理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)用的教學(xué)方法很多，但收效甚微，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用地理信息進(jìn)行高中地理教學(xué)，可以使課堂氣氛更加和諧融洽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，掌握地理信息可以有效提高教師的教學(xué)能力，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，促使教師對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，將地理知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行融合推廣，這樣將地理學(xué)習(xí)與其他學(xué)科緊密相連，有助于提高學(xué)生對(duì)地理課程的理解能力。以及培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，更加契合我國(guó)素質(zhì)教育的教學(xué)要求

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理信息覆蓋內(nèi)容較為廣泛，是多種數(shù)據(jù)的整合，能夠?yàn)楦咧械乩斫虒W(xué)提供豐富的資源。將地理信息運(yùn)用于高中地理教學(xué)，是今后地理教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。有效的應(yīng)用地理信息進(jìn)行高中地理教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，使學(xué)生接觸更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，儲(chǔ)備更多的地理相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過有趣的圖形符號(hào)來了解地理知識(shí)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[1]。

1.3更新了教師的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式千篇一律，很少應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用地理信息可以通過多媒體、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行展示，學(xué)生也可以了解到很多高科技的新型設(shè)備，使高中地理課程的教學(xué)模式有了根本性的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對(duì)高中地理學(xué)習(xí)有了更為新奇的體驗(yàn)，使課堂氛圍不再凝重、呆板。

2.高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國(guó)部分地區(qū)的高中地理教學(xué)人采用傳統(tǒng)的授課方式，在課堂教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)較少。而且由于高中地理教學(xué)內(nèi)容過于抽象，使得大部分學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)于很多新學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏透徹的理解。而且隨著新課改的提出，高中地理課程根據(jù)有綜合性的特征，需要學(xué)生具備豐富的地理知識(shí)儲(chǔ)備能力。但實(shí)際的教學(xué)課時(shí)有限，學(xué)生各科課程設(shè)置緊湊，很難抽出大把的時(shí)間進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。因此老師經(jīng)常將考試的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講授，并通過題海戰(zhàn)術(shù)來擴(kuò)充學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備。這樣非常不利于素質(zhì)教育的最終目的，也不利于學(xué)生綜合能力的提高。學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式也會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不利于地理教學(xué)的正常開展。

3.地理信息豐富高中地理教學(xué)的方法

3.1豐富高中地理教學(xué)內(nèi)容

地理教師憑借高中地理教材內(nèi)容進(jìn)行備課和課堂講授。要想是高中地理，教學(xué)質(zhì)量得到提升，就要豐富地理教材的內(nèi)容和擴(kuò)展延伸地理知識(shí)。地理信息可以作為知識(shí)的拓展延伸應(yīng)用于高中地理課堂。通過圖像、數(shù)據(jù)、軟件等多種形式來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處[2]。使地理教學(xué)的突出特點(diǎn)顯現(xiàn)出來，幫助學(xué)生從不同的角度理解地理知識(shí)。雖然地理信息并沒有在高中地理課堂中得到大面積的應(yīng)用，但在引用地理信息進(jìn)行高中地理教學(xué)的學(xué)校引起了很好的反響，學(xué)生別跟樂于接受地理信息應(yīng)用于地理教學(xué)的方法。學(xué)生也可以將其應(yīng)用于自身課程學(xué)習(xí)中。例如，在講解“地表形態(tài)與結(jié)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過各種圖像和影像使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)地表形態(tài)，地理知識(shí)的內(nèi)容更為容易理解。在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生雖然對(duì)于環(huán)境污染狀況有一定的了解，但對(duì)于環(huán)境污染的原因和相應(yīng)的治理措施等難以形成系統(tǒng)的概念。這時(shí)，就是可以利用地理信息，將環(huán)境污染的全過程用視頻的表現(xiàn)方式進(jìn)行展示，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠加深理解。

3.2營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

高中地理教學(xué)質(zhì)量受教師的專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)水平、教學(xué)觀念等方面的影響[3]。所以為了提高地理教學(xué)的質(zhì)量，就是需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，將地理信息應(yīng)用于地理教學(xué)中，來營(yíng)造一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)“旅游地理”相關(guān)知識(shí)時(shí)，就是可以圍繞旅游相關(guān)的話題進(jìn)行導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解旅游方面的知識(shí)。在教學(xué)的過程中，要盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)于旅游相關(guān)知識(shí)的思考。還可以將我國(guó)著名的旅游景點(diǎn)通過圖片和視頻等方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對(duì)于旅游相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課程講述和討論過程結(jié)束后，教師要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，如設(shè)計(jì)一次旅游活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固相關(guān)的知識(shí)。

3.3地理信息與日常教學(xué)相結(jié)合

地理知識(shí)與人們的生活有著密切的聯(lián)系。通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入的理解生活中的各種現(xiàn)象和事物。但每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)都具有差異性，會(huì)限制學(xué)生對(duì)某些地理知識(shí)的理解能力。利用地理信息技術(shù)能夠直觀的反應(yīng)生活中的各種現(xiàn)象。例如，學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，現(xiàn)代學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)種植分布情況難以進(jìn)行系統(tǒng)性的思考。所以教師可以利用地理信息講我國(guó)農(nóng)業(yè)種植分布情況展示出來，你可以將不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)分布差異進(jìn)行對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的思考。又例如在學(xué)習(xí)“人口的變化”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生難以對(duì)我國(guó)及世界人口變化的具體情況進(jìn)行全面性的了解。通過地理信息的應(yīng)用，可以將相關(guān)的人口普查情況制作成對(duì)比數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更加直觀的感受我國(guó)人口的變化趨勢(shì)。同時(shí)，表格可以按照不同的年份、省份等具體情況進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生通過圖形更加細(xì)致的了解我國(guó)人口的變化情況。

結(jié)語：綜上所述，地理信息作為一種空間信息，能夠活躍課堂氣氛，豐富高中地理教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)于地理相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行更加直觀的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，將地理信息應(yīng)用于高中地理教學(xué)，能夠有效的提升教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生理解抽象的地理概念，使教師的教學(xué)效率得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]徐開剛.利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2017（09）：154.

[2]徐勤秋.利用地理信息系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)豐富高中地理教學(xué)的方法研究[J].課程教育研究，2014（22）：170.

[3]周紅.論利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方式[J].課程教育研究，2017（36）：145.