蔡雅涼

摘 要：在新的時(shí)代，生物技術(shù)越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，生物技術(shù)越來(lái)越受到國(guó)家的重視。學(xué)校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)生在生物學(xué)科上的創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)論對(duì)社會(huì)還是對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。生物作為一門(mén)集理論性與實(shí)踐性于一身的學(xué)科，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。本文通過(guò)研究高中生物教學(xué)過(guò)程中的方式方法，找出其中的不足，并提出應(yīng)有的策略。

關(guān)鍵詞：高中生物;創(chuàng)新思維

隨著我國(guó)進(jìn)入到新時(shí)代，人才越來(lái)越被這個(gè)時(shí)代所需要，尤其是創(chuàng)新性人才。國(guó)家在人才培養(yǎng)上也是下發(fā)了各種優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)學(xué)校大力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，促進(jìn)國(guó)家的創(chuàng)新與發(fā)展。

在新時(shí)代，生物技術(shù)扮演著重要的角色，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)展好生物技術(shù)，一個(gè)國(guó)家才能更好地屹立在世界民族之林。高中最為培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，需要在人才培養(yǎng)上承擔(dān)更重要的責(zé)任。

一、高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的必要性

1.創(chuàng)新是提升國(guó)家實(shí)力的需要

我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在快速而又穩(wěn)定地發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)的未來(lái)發(fā)展很重要。創(chuàng)新包括很多領(lǐng)域，有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，政治領(lǐng)域，科技領(lǐng)域等，其中，對(duì)于生物領(lǐng)域的創(chuàng)新也十分重要。

高中作為生物學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生生物創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)時(shí)期，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣，這些習(xí)慣是創(chuàng)新思維養(yǎng)成的前提。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)使個(gè)人發(fā)展的需要

個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，追求創(chuàng)新永遠(yuǎn)是這個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)。只有努力培養(yǎng)藏心能力，鍛煉創(chuàng)新思維，才能不被這個(gè)時(shí)代所淘汰，才能真正推動(dòng)這個(gè)時(shí)代向前發(fā)展。

在高中時(shí)代也是如此，需要加強(qiáng)自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。比如在生物的學(xué)習(xí)上，需要在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)生物知識(shí)，解決生物難題，培養(yǎng)批判精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)不夠重視

創(chuàng)新思維對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是重要的，具有了創(chuàng)新思維才會(huì)有更為廣闊的天空。在高中生物的學(xué)習(xí)上也是如此，需要?jiǎng)?chuàng)新思維的培養(yǎng)。但是，在我國(guó)的大部分高中，對(duì)生物學(xué)習(xí)的重視程度不夠。這不僅體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)上，而且，在學(xué)生身上也可以體現(xiàn)。

學(xué)校和學(xué)生把更多的注意力和精力放在了語(yǔ)數(shù)外的教學(xué)和學(xué)習(xí)上，認(rèn)為像生物這樣的學(xué)科只需要達(dá)到合格的水平即可。這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)態(tài)度直接導(dǎo)致我國(guó)大部分高中生在生物學(xué)習(xí)上不夠努力，不夠重視，取得的成績(jī)也不是很好。

2.對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不切合實(shí)際

生物是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，在我國(guó)，生物教育大部分集中在理論層面上，雖然理論的學(xué)習(xí)十分重要，但是如果忽視了實(shí)踐的話，生物的學(xué)習(xí)就不完整，就會(huì)成為一條腿粗一條腿細(xì)的瘸子。

在我國(guó)大部分高中，對(duì)生物創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不切合實(shí)際，沒(méi)有做到實(shí)事求是和因材施教，所以，在學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面還存在著很大的不足。

三、高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在生物教學(xué)過(guò)程中，教師要努力提升學(xué)生對(duì)生物的興趣，使學(xué)生想要學(xué)，會(huì)學(xué)，敢接觸較難的問(wèn)題，敢應(yīng)對(duì)一些難關(guān)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自發(fā)形成的，如果學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)和本學(xué)科存在著恐懼和厭惡的話，那學(xué)生就會(huì)選擇逃避對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。

所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從多方面重視學(xué)生在情感上的好惡?jiǎn)栴}，通過(guò)綜合的方式方法使學(xué)生愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，體會(huì)學(xué)生的感受和想法，找出學(xué)生真正愿意接受的教學(xué)理念。

2.實(shí)施開(kāi)放性生物教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維需要使學(xué)生真正參與到教學(xué)中去，將自己看作是教學(xué)中的一份子，這樣才能使自己積極思考，認(rèn)真解決實(shí)際問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該扮演推動(dòng)者和組織者的角色，而不是教學(xué)過(guò)程中的主人。

實(shí)施開(kāi)放性生物教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①知識(shí)來(lái)源開(kāi)放。生物學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限在課本，社會(huì)生活中的任何問(wèn)題都應(yīng)該成為該學(xué)科研究的東西。社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上等任何地方都有值得運(yùn)用生物思維研究的問(wèn)題;②課堂空間開(kāi)放。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是學(xué)生坐在教室里聽(tīng)教師的講課，但是，作為實(shí)踐性較強(qiáng)的生物來(lái)說(shuō)，僅僅坐在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要走出課堂，開(kāi)辟課外活動(dòng)場(chǎng)所;③教學(xué)氛圍開(kāi)放。一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)氛圍會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加的輕松舒適，學(xué)習(xí)起來(lái)更加有效率，也更容易將自己的觀點(diǎn)與其他人分享從而得到進(jìn)一步的提高與收獲。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

發(fā)散性思維又稱(chēng)放射性思維、輻射性思維，這種思維在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要，往往是一些好點(diǎn)子迸發(fā)的條件之一。在高中生物教學(xué)過(guò)程中，教師要下意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

在進(jìn)行日常生物課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維聯(lián)想，比如動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別是什么，為什么動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞壁會(huì)消失;這是否是基因在漫長(zhǎng)的進(jìn)化中出現(xiàn)的結(jié)果。以此類(lèi)推，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維聯(lián)想，為學(xué)生形成創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件

四、結(jié)語(yǔ)

高中是一個(gè)學(xué)生重要的時(shí)段。對(duì)于高中生物來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生乃至國(guó)家的發(fā)展都至關(guān)重要。雖然在這個(gè)過(guò)程中，我國(guó)還存在著一定的不足，但是，通過(guò)國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的不懈努力，高中生物的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)一定會(huì)取得相應(yīng)的成績(jī)。

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