楊萬才

摘 ?要：目前，隨著新課程改革步伐的不斷推進，各學科課堂教學逐步向著開放、自主、有趣的方向邁進。同時，它為我國的體育工作也帶來了新的變化和改革方向。無論是教學理念還是教學方法，我國的小學體育教育都在不斷地向多樣化發(fā)展。游戲是以最快的速度吸引學生注意力的一種方式。它獨特的趣味性深受學生們的喜愛。因此，將一些相關的體育游戲納入小學體育教學可以提高學生的學習興趣，促進學生的身心發(fā)展。本文以小學體育為出發(fā)點，探索將體育游戲融入小學體育的有效策略，以此推動小學體育教學改革進程。

關鍵詞：體育比賽;小學體育;應用

一、小學體育游戲的特點和功能

1.體育游戲的教育性

體育被納入小學課程的原因有多種，其中一個原因就是體育教育可以幫助學生更好地成長并提高他們的全面性。學生還可以利用體育課來進行鍛煉和緩解學習壓力。而體育課不僅僅包括游戲互動。體育課的主要目的是培養(yǎng)學生正確的體育習慣，掌握正確的運動動作，避免錯誤的動作受到傷害。如果體育老師只是單一地只為學生進行理論知識的講解，學生不僅不能理解其中的含義，而且還會對體育失去興趣。因此，教師應在課堂上增加一些有趣的游戲互動，這樣既可以幫助學生樹立正確的體育觀，也可以增強師生在互動過程中的情感。

2.體育游戲的健身性

大多數(shù)體育游戲都是以比賽的形式融入體育課中的。這種小小的比賽既可以鍛煉學生的身體，又不會對學生的身體造成很大的負擔。除了小學的體育課外，其他課程都是在室內(nèi)進行的，學生需要長時間坐在座位上，這對學生的身體發(fā)育非常不利。而有了體育課中小游戲的調(diào)劑，學生可以進行適量的鍛煉，達到勞逸結(jié)合的效果。而且也不必擔心體育比賽會對學生的身體造成傷害。老師會在游戲之前將注意事項告知同學。

二、體育游戲在小學體育教學中的運用策略

1.合理設計游戲，提高課堂教學質(zhì)量

使用游戲教學法，可以通過游戲的設計來修改游戲的評定，對指導學生的學習主動性是非常重要的，可以激發(fā)學生的學習興趣。在興趣的引導下，使小學生可以更好地堅持下來體育技能的訓練。通過游戲，它還可以有效地提高學生在訓練過程中的興奮感。對于激發(fā)學生的潛力，短期內(nèi)取得進步具有重要意義。在設計體育運動游戲時，要充分了解教學內(nèi)容，以實現(xiàn)體育知識與教學內(nèi)容的整合，鼓勵學生通過游戲掌握運動技能和知識，提高小學生的身體素質(zhì)。要求教師在成功開展體育比賽的同時，有效地設計教學內(nèi)容和方法，提高游戲的針對性，完善運動技能。

如小學生在進行高抬腿訓練時，可以先進行高抬腿動作訓練，考慮到小學生體能有限，這就要求教師把握好訓練強度，順利開展“高抬腿接龍游戲”。課堂上教師將學生分成若干個十人小組，各小組成員進行高抬腿接龍。小學生排成“一”字形，自第一個學生開始完成20個高抬腿，一個接一個完成，首先完成的小組獲得勝利。最后一個完成的小組則需要進行唱歌、跳舞或其他表演。整個過程中可以利用小學生的好勝心激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率。

2.體育游戲滲透競爭力

小學體育教師應組織一些具有一定整體意識和長遠眼光的游戲化教學活動。應該巧妙地滲透競爭性，培養(yǎng)學生的自信心。懂得協(xié)作，具備了集體榮譽感，在今后的進步與發(fā)展中才能展現(xiàn)出更強的主體優(yōu)勢，當然，也方便教師實施各項人才培養(yǎng)計劃，有序的推進其他類型實踐工作。如教師可以選擇接力賽跑的游戲比賽來鍛煉學生。在正式開始接力賽跑的比賽之前，教師可將班上的學生分成三個小組，三個小組的學生依次排好隊伍站在起點處，等待比賽的開始。在正式開始之前，教師先講解一下規(guī)則，每個隊伍的第一個學生手持一根接力棒，聽到發(fā)令槍響迅速沖向終點，然后再折返回來將接力棒交給下一位學生，直至本小組成員全部完成，計算該小組最終的成績，也就是所用的時間最少的一組獲勝。通過這項競技體育比賽，鼓勵學生參加體育訓練，在此基礎上培養(yǎng)學生的判斷能力，提高他們的競爭意識。

3.注重游戲安全并激發(fā)規(guī)則

任何游戲都是有危險的，體育游戲也是如此。因此，在體育教師開展體育游戲時，一定要注意游戲的安全性。做好對學生在課前的安全教育，在課堂上時刻要注意在游戲過程中的安全性，并在課后總結(jié)游戲中的危險動作。同時，游戲就像體育運動一樣，具有一定的規(guī)則。要求學生遵守體育游戲中的游戲規(guī)則，有利于激發(fā)學生的規(guī)則意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的習慣。

在體育游戲活動過程中，教師應不斷調(diào)動學生參與的積極性，充分尊重學生的學科地位，激發(fā)學生參與活動的興趣，開發(fā)其娛樂的潛力，并在保證體育游戲滿足課標要求，具有較強的紀律性的同時，站在德智體美綜合發(fā)展的角度為國家的發(fā)展提供堅實的基礎。

參考文獻

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