鐘和平

摘要：提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)模式，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，以學(xué)生中心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)想法、提出疑惑，以此培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力和解決問題的能力。本文針對(duì)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率提出解決的辦法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);課堂效率;辦法;探究

引言：數(shù)學(xué)是一門思維邏輯較強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該打破以往單一講解的授課模式，不斷創(chuàng)新、完善、找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、解題能力，才能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)模式單一

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師一般運(yùn)用的教學(xué)方法比較單一、傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)主要依靠教師的講解，教師根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于固定，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力不集中，不能夠積極表達(dá)想法、提出疑惑，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到枯燥、無(wú)趣，從而不能達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂。

（二）過(guò)于注重學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)

隨著新課程改革的不斷開展，對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力為中心，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。但是，目前的教學(xué)過(guò)程中，教師仍然過(guò)分注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，講解的數(shù)學(xué)知識(shí)及教學(xué)目的均是為了應(yīng)對(duì)考試，并且教師會(huì)單憑成績(jī)的高低判斷學(xué)生是否優(yōu)秀，這樣的教學(xué)方法及教學(xué)理念是與現(xiàn)代化教學(xué)相悖的，不僅不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而影響學(xué)生全方面發(fā)展，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等，同時(shí)教師教學(xué)也達(dá)不到理想效果[1] 。

（三）師生互動(dòng)較少

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)授課時(shí)，以自己為課堂的核心，上課要求比較嚴(yán)格，不鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)想法、發(fā)揮想象力、提出疑惑等，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，限制學(xué)生能力的提升[2] 。同時(shí)，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，即使對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生自己的想法和疑惑時(shí)，也不敢對(duì)教師進(jìn)行提問，不僅削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且不懂的問題沒有得到解決，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的方法

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式

課堂是教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，課堂教學(xué)效率的提升對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、改變單一的教學(xué)模式、創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)方式等。首先，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)掌握的程度等，以此制定合理科學(xué)的教學(xué)方案，其次，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備等，將數(shù)學(xué)書本知識(shí)通過(guò)多媒體以圖片、視頻、動(dòng)畫的形式展示學(xué)生，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。最后，教師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)想法、提出疑惑，給予學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生小組討論、分析、思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、開闊思維，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂教學(xué)效率。

（二）樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，才能從根本上提高教學(xué)效率。所謂教學(xué)目標(biāo)，即教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、知識(shí)的運(yùn)用能力以及邏輯思維能力的提高。以往的教學(xué)模式，教師教學(xué)目標(biāo)為了應(yīng)對(duì)考試，導(dǎo)致過(guò)于在乎學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而樹立明確的目標(biāo)，教師有了教學(xué)方向，能夠針對(duì)學(xué)生難理解的問題、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和練習(xí)，從而加深學(xué)生理解、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[3] 。

（三）以學(xué)生為中心、增加師生互動(dòng)

初中學(xué)生處于心理、身體的成長(zhǎng)階段，因此，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理想法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒等，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生能夠集中注意力、提高學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想教學(xué)效果。另外，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮自身想象力、表達(dá)自身想法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)困惑的問題或知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分析找出解決問題的答案然后教師進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)教師和學(xué)生之間的溝通，不僅拉近師生關(guān)系，也使學(xué)生的自信心加強(qiáng)。由此可見，以學(xué)生中心的教學(xué)課堂是非常重要的。

結(jié)束語(yǔ)：

數(shù)學(xué)作為邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定難度。針對(duì)初中數(shù)學(xué)而言，教師應(yīng)該提高自身職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法、運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生為中心開展課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力以及提高教師教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱可松.淺談怎樣提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率[J].課程教育研究，2019（41）：156.

[2] 何龍鈺.試論提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的策略[J].名師在線，2019（24）：45-46.

[3] 呂芳.提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2018：1.

（作者單位：江西省新余市第七中學(xué)）