馮永光

初中英語的教學(xué)已經(jīng)迎來了一個(gè)全新的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為初中英語的教育打開了一扇嶄新的大門。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享和信息傳播載體的合理運(yùn)用區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，充分鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。當(dāng)下的課堂中，學(xué)生才是主體，信息技術(shù)的加入讓學(xué)生的口語表達(dá)、語言組織能力都得到了鍛煉，符合國(guó)家綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是教育發(fā)展改革的大勢(shì)所趨。鑒于此，本文主要分析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用

（1）有利于豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教學(xué)內(nèi)容只能立足于課本教材，難以進(jìn)行有效的拓展和補(bǔ)充。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景之下，教師可以結(jié)合信息技術(shù)、多媒體、遠(yuǎn)程教育資源等，有效地豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)有集視頻、音頻與圖片動(dòng)畫一體的優(yōu)勢(shì)，可以強(qiáng)有力地刺激學(xué)生的視覺和聽覺，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在教學(xué)的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，還能夠有效地活躍課堂教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生在愉悅、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在拓展學(xué)生知識(shí)面的過程中，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)良好的英語教學(xué)效果。

（2）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠?qū)⒈粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而這種主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。因此，教師要想獲取良好的教學(xué)效果，唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能提升教學(xué)效率。而現(xiàn)代信息技術(shù)手段運(yùn)用于初中英語教學(xué)中，相比較傳統(tǒng)單一、單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，顯得更加豐富和有趣，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有非常積極的意義。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用

（1）在“聽”方面的運(yùn)用?！奥牎笔侵赣⒄Z聽力的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)過程中，學(xué)生主要是通過教師或一些錄音機(jī)、磁帶等方式來練習(xí)聽力，這樣的聽力學(xué)習(xí)方式不僅單一，而且枯燥乏味，同時(shí)也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新世紀(jì)的教育下，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來練習(xí)學(xué)生的聽力。

（2）在“說”方面的運(yùn)用。“說”是指英語口語的學(xué)習(xí)。口語教學(xué)是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，有助于提高學(xué)生對(duì)英語語言的運(yùn)用能力和分析能力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的口語練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)口語。

（3）在“讀”方面的運(yùn)用。“讀”是指英語閱讀的學(xué)習(xí)。閱讀時(shí)英語學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語閱讀學(xué)習(xí)較為枯燥、單一，無法滿足學(xué)生的需求。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索各種各樣的閱讀素材，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、閱讀情況、學(xué)習(xí)情況等綜合情況，挑選一些符合學(xué)生的閱讀素材，并將之結(jié)合到課堂教學(xué)中，以此來提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇圖文并茂的英語閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的閱讀能力。

（4）在“寫”方面的運(yùn)用?！皩憽笔侵赣⒄Z寫作的學(xué)習(xí)。寫作也是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，更是檢驗(yàn)學(xué)生“聽說讀”的學(xué)習(xí)情況的重要手段。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)，往往是以全命題、半命題、英語日記、筆記等形式進(jìn)行練習(xí)，在這樣一種訓(xùn)練方式下，不僅無法提升學(xué)生的寫作水平，同時(shí)也禁錮了學(xué)生的思維擴(kuò)展。在現(xiàn)代化信息技術(shù)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)交友的心理，通過E-mail書寫英文書信，與同學(xué)交流，這樣一來既能夠了解學(xué)生的寫作情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作問題，同時(shí)還能夠逐漸提高學(xué)生的寫作能力和水平。除此之外，通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交軟件，用英文的方式與學(xué)生進(jìn)行互發(fā)消息，也能夠提高學(xué)生對(duì)生詞、語法等的運(yùn)用以及用英語造句、描述的能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源共享的自學(xué)方式。眾所周知，學(xué)校里的所有學(xué)科包括英語教學(xué)都不可能顧及所有學(xué)生的感受，只能找到一個(gè)符合大眾的教學(xué)方式實(shí)行授課。事實(shí)上因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受能力都不盡相同，這樣的教學(xué)方式是不能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要學(xué)生擁有一定的自學(xué)能力。以往可能學(xué)生在查缺補(bǔ)漏的過程中還存在著一定的難度，但是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天自學(xué)已經(jīng)不成問題。例如，英倫網(wǎng)，它可以讓學(xué)生了解英國(guó)的風(fēng)土人情，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的消息都能夠通過純正的英語了解到。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，在初中英語教學(xué)中，合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，極大豐富了英語課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，教師通過不斷整合信息化的教學(xué)資源，采用更為先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，促使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生在開放、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，感受英語的魅力。