陽(yáng)秀宇

摘 要：隨著信息技術(shù)與課堂教學(xué)的不斷融合，出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂、微課等一些新型的教學(xué)形式，而此類(lèi)新型的教學(xué)形式的出現(xiàn)對(duì)于高中英語(yǔ)教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，尤為強(qiáng)調(diào)教師信息化教學(xué)水平的提升。為此，教師不僅要借助自身信息技術(shù)水平的提升來(lái)推動(dòng)教學(xué)的信息化建設(shè)，同時(shí)也要借助自身信息技術(shù)水平的提升來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的拔高和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);信息技術(shù)水平;高考英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)成績(jī);影響

就目前的形式來(lái)看，高中英語(yǔ)的信息化建設(shè)并沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。究其原因，主要是因?yàn)榻處煂?duì)于教學(xué)的信息化建設(shè)不夠重視，在教學(xué)過(guò)程中很少去著重提升自身的信息技術(shù)水平，進(jìn)而導(dǎo)致利用信息技術(shù)來(lái)組織開(kāi)展的高中英語(yǔ)教學(xué)工作收效甚微，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī)很難得到實(shí)質(zhì)性的提升?；谶@種情況，本文從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明和論證，希望能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī)提供一些方法上的指導(dǎo)和建議：

一、借助教師信息技術(shù)水平的提升來(lái)推動(dòng)教學(xué)信息化建設(shè)

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中合理的引入信息技術(shù)，其最根本的目的在于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，推動(dòng)高中英語(yǔ)課程的改革和發(fā)展。為此，基于當(dāng)前高中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該借助自身信息技術(shù)水平的提升來(lái)推動(dòng)教學(xué)信息化建設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生可以在課堂上更好的進(jìn)行互動(dòng)和交流，從而切實(shí)提升學(xué)生自身的聽(tīng)說(shuō)能力，并以此來(lái)助力于學(xué)生高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī)的提升。

例如，在“Friendship”一課的教學(xué)當(dāng)中，起初，教師可以利用多媒體課件給學(xué)生展示一些與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)友誼的圖片或則案例素材，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。隨后，教師可以把本節(jié)課當(dāng)中需要學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容利用課件的形式加以呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，教師可以就“ Do you like making friends？”“Do you have many friends？”“Have you made any new friends in our class？ ”等問(wèn)題來(lái)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，并以此來(lái)提升學(xué)生課堂的聽(tīng)說(shuō)能力。當(dāng)然，教師也可以不定時(shí)的舉辦一些聽(tīng)詞造句、微課學(xué)習(xí)大賽等一些信息化的活動(dòng)，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，從而讓學(xué)生在參與的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、借助教師信息技術(shù)水平的提升來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師自身的信息化教學(xué)能力是影響高中學(xué)生高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī)的重要原因。只有教師自身的信息技術(shù)水平得到了提升和發(fā)展，才能讓信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中得到充分的應(yīng)用和發(fā)展。為此，教師應(yīng)該重視教學(xué)的信息化建設(shè)，并著重提升教師自身的信息化知識(shí)體系和教學(xué)水平，進(jìn)而讓教師能夠合理的去應(yīng)用信息技術(shù)資源，提高教學(xué)的成效。

例如，在“TheOlympicGames”一課的新授課后，教師可以借助信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上搜集并下載一些有關(guān)奧林匹克的英語(yǔ)聽(tīng)力資料和素材作為這堂課的延伸，教師利用信息技術(shù)自制多媒體課件，設(shè)計(jì)成三問(wèn)五答的形式給學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中了解到一些和奧林匹克相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生在課堂上將自己所知道的有關(guān)奧林匹克知識(shí)，比如歷屆奧運(yùn)會(huì)舉辦的城市和年份，歷屆奧運(yùn)會(huì)上有哪些著名的運(yùn)動(dòng)員等用英語(yǔ)分享給其他學(xué)生。由此不僅加強(qiáng)了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、借助教師信息技術(shù)水平的提升來(lái)助力高考聽(tīng)說(shuō)成績(jī)的提高

在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，著重提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是重中之重，而信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，給予當(dāng)前學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升帶來(lái)了機(jī)會(huì)，其不僅擴(kuò)寬了學(xué)生日常交流的途徑，讓學(xué)生不再單單依靠在課堂上和其他的學(xué)生進(jìn)行交流來(lái)提升自身的聽(tīng)說(shuō)能力，而是讓學(xué)生借助信息技術(shù)的溝通交流優(yōu)勢(shì)來(lái)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行有效的對(duì)話(huà)。因此，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)可以有效進(jìn)行溝通交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是當(dāng)前教師展開(kāi)教學(xué)工作的關(guān)鍵。這不僅需要教師適應(yīng)自身職業(yè)發(fā)展的需要，及時(shí)的更新自身的教學(xué)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，在努力提升自身的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以利用信息化的手段來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和溝通，從而切實(shí)提升學(xué)生的高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī)。

例如，在“English around the world”一課的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅可以就本節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并及時(shí)的就學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題和其他學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流。同時(shí)還可以進(jìn)一步加大信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的投入力度，著重為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)可以良好互動(dòng)的信息化平臺(tái)，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和其他年紀(jì)、其他地區(qū)、甚至是其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將雜亂的知識(shí)內(nèi)容得以有效化和系統(tǒng)化，并逐漸構(gòu)建起較為完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

綜上所述，在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)改革的大趨勢(shì)下，使得當(dāng)下的高中英語(yǔ)教學(xué)的方式和方法在一定程度上得到了改善。但是，還需要進(jìn)一步的加大投入力度，在授課過(guò)程中去著重解決和處理英語(yǔ)課堂枯燥無(wú)趣的局面，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興致和動(dòng)力，讓學(xué)生愛(ài)好英語(yǔ)這門(mén)課程，并在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中予以廣泛的使用。當(dāng)然，這需要教師重視信息技術(shù)對(duì)于當(dāng)前教學(xué)形式所帶來(lái)的變革，著重提升自身的信息素養(yǎng)，從而對(duì)高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī)產(chǎn)生積極有利的影響。

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