馮琦琳

摘要：隨著社會的發(fā)展與進步，教育可以為當代社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的人才。在這個背景下，體育學科必須適應社會發(fā)展的趨勢，尊重學生參與體育運動的需求，培養(yǎng)學生的身心健康與身體健康。網球運動是體育學科中的一個分支，積極貫徹執(zhí)行創(chuàng)新教學方法，對于培養(yǎng)學生的素質有著重要的意義與作用。但是網球運動是一種復雜的運動，必須經過長時間的訓練和教學才能達到較好地效果，因此，需要教師科學合理地選擇與運用網球教學的方法。

關鍵詞：網球;體育;教學方法

引言

隨著知識經濟的全面到來，社會對于人才的需求和要求逐漸增加。體育教育作為體育教學的重要的組成部分，必須跟上時代的發(fā)展。但是體育教師在開展網球運動教學的時候，不能僅僅依賴于單一地教學方法。要想達到理想的教學效果，體育教師必須科學合理選擇與運用教學方法，遵從體育教育教學的規(guī)律，從學校以及學生的真實情況出發(fā)，做出優(yōu)化與調整。

一、概述體育教學方法的涵義

體育教學方法其實是一種教學任務、教學手段。教學方法本身就囊括體育方法，教師在組織教學活動的時候只有認真分析并熟悉教學方法之后，才能靈活使用教學方法，科學合理地組織體育教學活動。在教育教學中，沒有一種教學方法是沒有缺陷的。體育教學本身就有多種復雜的因素組成，比如教學場所、教師和學生等，因為其自身的教學特點和教學體系，各個因素相互制約并相互聯(lián)系，使得體育教學可以一直維持一種動態(tài)的過程。根據(jù)教學實踐證明，教師的教學方法對于實現(xiàn)教學功能有著直接的影響，因此，教師應當根據(jù)班級教學的實際情況，科學合理地選擇教學方法，以整體作為出入點，實現(xiàn)教學目標，達到理想的教學效果。

二、常見的體育教學方法

（一）探究性教學方法

探究性教學方法提倡學生自主學習，學生通過自主搜索信息以及操作實驗等獲取知識與技能，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與探究精神。從探究性教學方法的目的來說，是為了探究一些科學價值的學習過程，讓學生自主地理解與掌握知識，提高學生探究學習的素養(yǎng)。

（二）合作性教學方法

合作性教學方法是在班級之中將學生分為若干個小組，打造動態(tài)化的教學課堂，提高學生參與課堂的興趣。根據(jù)小組的成績作為評價學習效果的柏準，旨在激發(fā)小組成員為實現(xiàn)共同的教學目標而努力。

（三）自主性教學方法

自主性教學方法其實就是讓學生自主學習，并學會運用學習的知識自主解決問題，從而培養(yǎng)學生的應用技能與素質。但是實施自主性教學方法的前提是需要在教師的帶領下參與課堂學習。教師通過適時組織教學活動，給學生提供教學目標，出示學習方法，并給與學生自我學習以及自我練習的時間，逐步培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

三、網球教學體育教學方法的優(yōu)化與應用

傳統(tǒng)的網球教學方法在一定程度上降低了學生參與體育運動的積極性，導致網球運動教學改革存在一定的阻力。因此，改革網球運動教學方法刻不容緩。以下主要通過選擇和優(yōu)化幾種網球教學方法，現(xiàn)做以下分析：

（一）小群體教學在網球教學中應用

根據(jù)小組合作教學方法理論體系來看，小群體教學是教師根據(jù)班級學生的實際情況進行分組教學，并對小組成員的學習素質和綜合素質進行科學區(qū)分，這種教學方法可以在很大程度上提高學生的學習效率。幫助小組成員在相互溝通和交流中，發(fā)現(xiàn)自身的不足，改善自身的缺點。同時，在教師的帶領下互相幫助，營造良好地學習氛圍。比如在課堂上，學生在網球技能差距顯而易見，通過小組之間以及與師生之間的溝通交流，在互動的過程中養(yǎng)成合作意識。在課下，小組之間還可以以小組打比賽的形式，加深對網球知識的認知，提高網球技能，培養(yǎng)競爭意識。

（二）比賽教學方法在網球教學中應用

顧名思義，比賽教學方法是在遵守比賽規(guī)定下，在一個比賽的環(huán)境中開展教學。這種教學方法通常適用于已經具備網球技能的學生，為了培養(yǎng)學生的競賽能力以及臨場應變素質，進一步夯實學生的網球技能的教學方法。實踐證明，比賽教學方法可以在一定程度上提高學生的娛樂意識和競爭意識。但是比賽的教學方法需要學生熟悉比賽規(guī)則，才能在比賽過程中發(fā)揮出實力，實現(xiàn)教學目標。

（三）墻壁教學方法在網球教學中應用

墻壁教學方法在網球教學中效果明顯，被許多教師和學生認可與接受。其是指在網球練習中，學生借助墻壁來完成各種網球動作，這種教學方法適用于缺少訓練場地的學生。通過這種教學方法可以給學生富余的練習時間與空間，從而在網球練習中培養(yǎng)學生對于網球運動的積極性。但是墻壁法需要在教師的指導下開展，在實施訓練之前指導學生的練習手勢以及練習手法和練習動作等。如果學生使用了錯誤的練習方式，只會得到相反的效果，并不會提高學生的網球技能。因此，這種教學方法對于有網球技巧的學生效果更加明顯。

（四）探究性學習方法在網球教學中應用

探究性學習方法適用于具有觀察分析能力的學生。學生在學習體育之前，首先是認知體育，在有了一些了解的基礎上，掌握一些基本的動作，之后對已經掌握的動作進行學習。在網球運動教學中，如果學生已經掌握了正手、反手等動作，教師就可以將探究性的學習方式應用到網球運動的教學中，用于發(fā)散和激發(fā)學生的思維能力，在提高學生分析問題以及解決問題上具有很強的應用價值。

四、結語

綜上所述，教師在網球教學中選擇與運用體育教學方法，應當從學校以及學生的真實情況入手，分析每一種教學方法的優(yōu)缺點，慎重選擇，合理應用，使得網球運動教學更加科學、更加高效。

參考文獻：

[1]曹金鳳.高職網球教學中異步教學法的應用分析[J].當代體育科技，2019，9（23）：171-172.