【摘要】情·知教學(xué)是在教學(xué)活動(dòng)中把認(rèn)知和情感整個(gè)客觀過程進(jìn)行統(tǒng)一，使學(xué)生的性格和情感、知識(shí)和智力和諧統(tǒng)一得到發(fā)展，傳統(tǒng)初中英語教學(xué)一直注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授，忽視了對(duì)學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)，然而初中英語教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語交流。本文作者結(jié)合自己近十年的一線英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)情·知教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】情知教學(xué);初中英語口語教學(xué);運(yùn)用

【作者簡介】劉衍，遼寧省大連市普蘭店區(qū)第三十七中學(xué)。

初中英語口語教學(xué)的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生缺乏用英語與他人交流的信心，不敢公開講英語;有些學(xué)生缺乏英語語言交流策略。

面對(duì)這一現(xiàn)狀，近十年的一線教學(xué)實(shí)踐給了我一個(gè)很大的啟發(fā)：在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生們首先通過“想學(xué)”到“會(huì)學(xué)”來獲得并掌握知識(shí)，然后達(dá)到“會(huì)用”。因此“想學(xué)”是第一步，“想學(xué)”包括學(xué)的情緒和對(duì)學(xué)的認(rèn)知，教學(xué)是將認(rèn)知與情感的整個(gè)客觀過程統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中。要培養(yǎng)初中生的英語口語能力，學(xué)生必須能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)說英語?？梢钥闯觯椤ぶ虒W(xué)在初中英語口語教學(xué)中起著非常重要的作用。那么，如何在初中英語口語教學(xué)中運(yùn)用情·知教學(xué)來提高學(xué)生的英語口語能力？下面談一下自己的淺薄認(rèn)識(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境

在英語口語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造貼近生活的英語語境，并根據(jù)教材模塊的語言內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的口語交際活動(dòng)。在日?？谡Z教學(xué)活動(dòng)中有很多方法可以創(chuàng)造真實(shí)的語境，例如：

1.利用身邊的實(shí)物創(chuàng)設(shè)語境。該對(duì)象直觀，可以迅速吸引學(xué)生的注意力。實(shí)物準(zhǔn)備起來比較容易，在課堂展示起來非常方便，并且實(shí)物離學(xué)生的實(shí)際生活很近，課堂生活氣息濃郁，通過這種方式，課堂教學(xué)活動(dòng)可以與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在課堂上，我讓每個(gè)學(xué)生都展示一張“最好的朋友”照片，介紹他們最好的朋友。在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行英語口語教學(xué)將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語境。信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語境，開闊學(xué)生們的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練學(xué)生的英語口語技能。例如在講授外研版英語八年級(jí)下冊(cè) Module3 Journey to space這一模塊的時(shí)候，我播放了一些關(guān)于太空奧秘的英語視頻展示給學(xué)生，通過觀看視頻來回答問題，讓學(xué)生了解空間的廣闊和神秘，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)英語口語的興趣。從而提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

二、豐富教學(xué)形式

在初中英語口語教學(xué)中，為了吸引學(xué)生自信地進(jìn)行流利的口語表達(dá)，教師應(yīng)該努力開展靈活多樣的教學(xué)形式，我平時(shí)在口語教學(xué)中常用的口語形式包括：學(xué)生每日口頭交流，小組討論和課本表演。

1.日?？谡Z交流。日?？谡Z交流是最常見的口語活動(dòng)形式，我在平常教學(xué)中對(duì)這一環(huán)節(jié)的處理主要采用堅(jiān)持讓學(xué)生用英語做值日生匯報(bào)，開始階段由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，可以做一些比較簡單的值日匯報(bào)交流。

隨著學(xué)生英語水平的不斷提升，英語知識(shí)積累的不斷增多，學(xué)生在課堂上除了完成簡單的報(bào)告內(nèi)容外，可以逐漸讓學(xué)生圍繞教材模塊話題進(jìn)行匯報(bào)，教師設(shè)計(jì)一些話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)從而自然地引出所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過“free talk”： Say me， Say you， Say the weather， Say the news等話題，將身邊常見的人和事闡述給同學(xué)聽，通過這種方式，提高每個(gè)學(xué)生在每個(gè)人面前用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)口頭英語表達(dá)在理解方面的自信心和成就感。

2.小組合作討論。圍繞某一話題小組合作討論進(jìn)行口語表達(dá)能夠給學(xué)生提供自由、真實(shí)的交流機(jī)會(huì)。討論主題應(yīng)側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并且要有趣。學(xué)生間的交流和討論能使學(xué)生的英語口語表達(dá)更自然、更流暢、更連貫。例如，在進(jìn)行Hobby課程時(shí)，圍繞模塊話題“Hobby”小組展開討論，教師可以提前設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片。圍繞這些主題進(jìn)行小組討論，以提高學(xué)生的英語口語技能。

3.課本劇表演。圍繞課本模塊話題編排、表演課本劇能使學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力大大得到提升，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，在編寫和執(zhí)行教科書劇的過程中，學(xué)生可以有意識(shí)地運(yùn)用他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到的語言知識(shí)。學(xué)生的英語口語能力將得到提高，他們的心理得到滿足。排練的過程能使學(xué)生不斷熟悉、強(qiáng)化表達(dá)內(nèi)容。表演過程使學(xué)生能夠表達(dá)自我，釋放自己，增強(qiáng)自信心，從而克服口語表達(dá)的心理障礙。

三、注重課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)的完成非常有利，同時(shí)對(duì)于師生、生生之間的交流、構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境很有必要，教師精心的課堂設(shè)計(jì)對(duì)課堂互動(dòng)的效率非常重要。通過看似漫不經(jīng)心的對(duì)話為學(xué)生開展互動(dòng)逐步做好心理上的準(zhǔn)備。

英語教學(xué)的首要任務(wù)是讓每個(gè)學(xué)生自信地說英語。提高學(xué)生的英語口語能力是一個(gè)需要不斷積累和逐步進(jìn)步的長期過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的情緒態(tài)度與他們的口語表達(dá)能力密切相關(guān)。為了使學(xué)生說話流暢、連貫，教師應(yīng)在情·知教學(xué)理論的指導(dǎo)下堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高他們的英語口語能力，并設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知能力的英語口語活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有效的溝通策略，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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