【摘要】在現(xiàn)代教育體系下，高職教育受到了國家與廣大社會群體前所未有的關注，高職英語教學，作為高職教育的重要學科，其教學的開展受到了許多教學專家的重視，通過研究發(fā)現(xiàn)，在高職英語教學中，通過英文原版電影、電視劇作為教學輔助手段，對于提升學生的英語應用能力以及英語學習能力有著良好的促進效果，基于此，本文旨在分析英文原版電影、電視劇在高職英語教學中的作用。

【關鍵詞】英文原版電影電視劇;高職;英語教學;作用

【作者簡介】葉枝，成都藝術職業(yè)學院，本科，初級。

引言

在當前的高職英語教學中，雖然電教手段已經(jīng)全面普及，但是在教學的實際過程中，大多數(shù)英語教師還是沿用舊的灌輸式教學模式，采用精讀、詞匯教學、語法教學的方式去開展教學活動，這使得學生對于英語學習缺乏興趣，積極性無法得到調(diào)動，同時學生缺少交流與交流的機會，英語能力一直無法得到長足的發(fā)展。根據(jù)相關教研員的研究調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，在英語教學的實際過程中，利用英文原版電影、電視劇作為教學的輔助手段指導學生進行觀看，能夠在極大的程度上調(diào)動學生的學習興趣，為學生提供真實的語言學習資料，讓學生更好的認識西方文化，從而營造更好的英語學習氛圍。接下來，筆者就結合自身教學經(jīng)驗，談一談英文原版電影、電視劇在高職英語教學中的作用。

一、教學效果的實用性

作為教師，我們知道，高職學生大多數(shù)都經(jīng)歷了中考的失利，因此其學習成績往往不夠理想，并缺乏良好的學習習慣，其英語水平往往也是參差不齊，針對這樣的情況，高職英語教學的開展往往會采用分層教學的模式，但是盡管如此，由于教學模式以及教學方法的缺失，學生對于英語學習的興趣始終不高，這就十分不利于教學活動的開展。但是，如果我們在開展英語教學活動的實際過程中利用英文原版的電影、電視劇作為教學的輔助手段，學生就能夠在玩中學，形成良好的英語學習氛圍，充分的提升學習興趣，讓學生在最好的、最放松的狀態(tài)下學習英語，掌握英式的語言交流特點，幫助學生在學習英語的同時也能夠接受西方文化的熏陶，因此，這樣的教學過程中是極具實用性的。

二、教學模式的優(yōu)越性

在當前英語學科的教學中，電教手段已經(jīng)全面普及，并呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，因此，在高職英語教學中使用英語原版電影、電視劇作為教學輔助手段，是完全能夠?qū)崿F(xiàn)，并且能夠彌補教學資源以及教學方法上的缺失，充分體現(xiàn)其教學效果的優(yōu)越性的，下面，筆者就簡單介紹一下這種教學模式的優(yōu)越性。首先，其優(yōu)越性體現(xiàn)在能夠激發(fā)學生的學習興趣，眾所周知，電影、電視劇作為直觀的感官刺激，能夠在充分激發(fā)學生學習興趣的同時幫助學生集中注意力，雖然在某些情況下學生不能夠完全理解劇中所要表達的內(nèi)涵，但是劇中的相關情節(jié)還是能夠充分的激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生的學習欲望。其次，其優(yōu)越性體現(xiàn)在可以讓學生更加深入的了解外國文化背景。英語教學，在很多情況下都是以情境教學為藍本，而在設置情境這一部分，播放英文原版的電影、電視劇所達到的效果遠比精讀教材課文來的細膩精彩，在英文原版影視劇的播放中，學生們能夠感受到最真切的故事情節(jié)，并幫助學生了解外國的文化背景，這對學生學習英語是具有極強的推動作用的。最后，其優(yōu)越性體現(xiàn)在能夠幫助學生進行英語口語的學習。作為教師，我們知道，在英語交流中外國人會應用很多的俚語，而這些俚語是教材之中無法學到的，而這教材中無法學到的東西，才是英語交流語法的精髓之所在，在英文原版電影、電視劇中，主人公們會使用較多的俚語，作為主要臺詞，因此，使用這樣的教學輔助手段，就能夠幫助學生學到我們教材中所沒有的地道的英語口語，這也在一定程度上避免了中式英語只能寫，不能說的尷尬。

三、開展教學的具體策略

開展以英文原版電影、電視劇作為教學輔助手段的教學活動，應該在教學策略上做出一定的調(diào)整，首先，教師應注意影視劇作品的選擇，這是因為英文原版的影視劇種類繁多，并不是所有的優(yōu)秀作品都適合引入到教學之中，因此，教師在選擇影視劇作品的過程中應該盡可能的選擇發(fā)音純正，語速適中，貼近生活同時充滿正能量的作品作為教學輔助手段，例如筆者在進行口語訓練的過程中，就選擇了《獅子王》、《生活大爆炸》等影片，通過觀看這樣的影視劇作品，學生的積極性得到了調(diào)動，同時也更好的學習了口語，加強了學生的聽、說能力。其次，教師應該做好影視劇的放映準備工作以及相關內(nèi)容的講解工作，這是因為影視劇較為口語化，如果教師不能夠很好的為學生介紹影視劇內(nèi)容和背景，學生們很有可能在視頻觀看中只是看個熱鬧，如此下去，就不能夠達到教學目的了。例如筆者在播放電影《光榮之路》的過程中，就率先為學生講解了美國文化中的種族問題，讓學生們更好的理解劇中人物矛盾的由來，在觀影之后，筆者還讓學生用英文寫出觀后感，或是讓學生記住劇中對白，從而加強學生們的口語訓練，在真正意義上提升學生的英語使用效率，如此一來，學生們的聽說讀寫能力就都得到了鍛煉。

四、結論

綜上所述，在高職英語教學中使用英文原版電影電視劇作為教學輔助手段，能夠在極大的程度上提升學生的學習興趣，讓學生更好的了解英語文化，獲得一手的英語應用信息，為學生提供一個良好的英語學習氛圍，基于此，作為高職英語教師，我們在教學的實際過程中就需要注重提升個人的教育理論素養(yǎng)，結合學生實際情況，將這樣的教學輔助手段與教學活動緊密結合在一起，進而收獲更好的教學效果。

參考文獻：

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