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        利用傳統(tǒng)節(jié)日文化提升學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的研究

        2019-09-10 07:22:44趙艷
        成長(zhǎng) 2019年6期
        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)節(jié)日文化綜合素養(yǎng)研究

        趙艷

        摘 要:傳統(tǒng)節(jié)日文化作為我國悠久歷史凝結(jié)的所在,蘊(yùn)含著極為豐富的精神與知識(shí),對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著極為顯著的幫助,但是,在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中卻出現(xiàn)了較多的問題,導(dǎo)致傳統(tǒng)節(jié)日文化難以得到有效的利用,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展造成了極為嚴(yán)重的阻礙。因此,本文就傳統(tǒng)節(jié)日文化利用為研究方向,對(duì)如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)節(jié)日文化;綜合素養(yǎng);研究

        1 引言

        綜合素養(yǎng)作為當(dāng)前社會(huì)中評(píng)判學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)有著較為關(guān)鍵的作用,一旦學(xué)生的綜合素養(yǎng)較低,那么學(xué)生的個(gè)人發(fā)展必然會(huì)受到極為不利的影響,而傳統(tǒng)節(jié)日中的優(yōu)秀文化和精神,則能夠十分有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展,所以,如何有效的利用傳統(tǒng)節(jié)日文化提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展成為了當(dāng)前社會(huì)中較為廣泛關(guān)注的話題。

        2 傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的意義

        2.1 能夠從認(rèn)知方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

        我國的傳統(tǒng)節(jié)日較為豐富多樣,有著多種不同類型的節(jié)日,而這一系列的節(jié)日,能夠有效的拓展學(xué)生的視野,叫學(xué)生對(duì)餐飲美食、文學(xué)藝術(shù)等多個(gè)方面的都擁有一個(gè)較為深入的理解,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知面和認(rèn)知程度,如美食方面的餃子、粽子、湯圓等,還比如藝術(shù)方面的踩高蹺、舞獅舞龍等,都是傳統(tǒng)節(jié)日文化的一種體現(xiàn)和表達(dá)方式,能夠增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知,為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高提供一定程度的幫助。

        2.2 能夠從情感方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

        中國的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)相對(duì)來說都是以家庭為單位所開展,具有重親情、貴人倫的特點(diǎn),所以學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中,能夠更為有效的感受到親情的魅力和價(jià)值,體會(huì)到我國傳統(tǒng)的孝道思想,加深與父母親人之間的情感交流,如在春節(jié)、中秋節(jié)等,都對(duì)這一特進(jìn)行了顯著的表達(dá),所以傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng),能夠通過情感來對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提高[1]。同時(shí),中國傳統(tǒng)節(jié)日還是我國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn),是我國漫長(zhǎng)歷史文明所凝聚的精華所在,是中國民族的精神結(jié)晶,因此,傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開展,還能夠幫助學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀的歷史文化進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解,形成一個(gè)良好的愛國情懷和精神,為自身的綜合素養(yǎng)提高提供一個(gè)良好的幫助。

        3 如何利用傳統(tǒng)節(jié)日提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

        3.1 政府引導(dǎo),構(gòu)建良好的節(jié)日大環(huán)境

        要想有效的利用傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展提供一定程度的幫助,首先,政府就必須要做好引導(dǎo)工作,構(gòu)建一個(gè)良好的節(jié)日大環(huán)境。所謂的政府引導(dǎo)簡(jiǎn)而言之就是指政府部門應(yīng)該要將學(xué)生作為節(jié)日的主體,自身只是引導(dǎo)者和宣傳者,不能夠?qū)?jié)日的具體內(nèi)容和過節(jié)方式給予太多的干涉,使得節(jié)日文化能夠具有較為顯著的多樣性,保持源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng),當(dāng)然對(duì)于一些不符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的糟粕,也要及時(shí)的進(jìn)行擯棄,政府部門要擁有一個(gè)合理的掌握和把控,既不能夠影響節(jié)日的傳統(tǒng),也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,符合時(shí)代的發(fā)展,進(jìn)而使得學(xué)生能夠真正的感受到傳統(tǒng)節(jié)日中所擁有的優(yōu)秀文化,提高自身的綜合素養(yǎng),為之后的個(gè)人發(fā)展提供一個(gè)良好的幫助。而政府部門在對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)時(shí),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

        第一個(gè)方面,發(fā)掘節(jié)日文化的內(nèi)涵。政府部門應(yīng)該要大力的對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日中的優(yōu)秀文化進(jìn)行深入的挖掘和宣傳,如可以在節(jié)日期間,由政府出資舉辦舞龍舞獅、燈會(huì)、廟會(huì)等,使得學(xué)生能夠更為深切的感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化,領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀內(nèi)涵,進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì),還比如,在“端午節(jié)”政府可以舉辦賽龍舟的比賽,讓學(xué)生積極地進(jìn)行參與,既能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和精神意志,還能夠叫學(xué)生對(duì)“端午節(jié)”的內(nèi)涵擁有更為深入的理解,增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

        第二個(gè)方面,加強(qiáng)節(jié)日文化的創(chuàng)新。我國的傳統(tǒng)的節(jié)日大多數(shù)都是以家庭為單位進(jìn)行的,缺少大型的、公共的節(jié)日活動(dòng),政府部門就可以在適當(dāng)?shù)膶?duì)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新,增強(qiáng)節(jié)日的娛樂性和公共性,如在節(jié)日食品、用語等方面,都可以推陳出新,使得學(xué)生能夠更好的感受節(jié)日文化,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如,政府部門可以在“清明節(jié)”舉行烈士紀(jì)念,組織學(xué)生到烈士陵墓進(jìn)行掃墓、祭拜等活動(dòng),讓學(xué)生感受先烈的精神意志,樹立愛國情懷,增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。政府還可以在公共場(chǎng)所舉報(bào)一系列的大型游樂活動(dòng),來促進(jìn)節(jié)日的文化宣傳。

        3.2 節(jié)日教育與節(jié)日參與相結(jié)合

        其次,節(jié)日教育與節(jié)日參與相結(jié)合。根據(jù)實(shí)際的調(diào)查和了解,當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生雖然都能夠積極地參與到傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)中,但是對(duì)于節(jié)日文化的認(rèn)知依然存在缺陷,難以深入的對(duì)節(jié)日文化進(jìn)行領(lǐng)悟和體會(huì),所以學(xué)校和教師方面,應(yīng)該要組織一系列的節(jié)日活動(dòng),提高學(xué)生的參與度,使得學(xué)生在活動(dòng)過程中,對(duì)節(jié)日文化擁有一個(gè)深入的理解,體會(huì)其中的內(nèi)涵,進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。

        例如,教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中,應(yīng)該要對(duì)學(xué)生宣傳一些有關(guān)節(jié)日文化的知識(shí),幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日擁有一定程度的理解,特別是語文教師和歷史教師,更應(yīng)該要著重的進(jìn)行講授,如可以通過“屈原投江”的故事,幫助學(xué)生對(duì)“端午節(jié)”進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解,叫學(xué)生對(duì)其中的愛國精神進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。還比如,教師可以在傳統(tǒng)節(jié)日開展一系列的演藝活動(dòng),如在“元旦節(jié)”教師可以組織學(xué)生舉辦元旦晚會(huì),表演才藝,激發(fā)學(xué)生參與節(jié)日的興趣。教師還可以在“中秋節(jié)”舉辦賞月吟詩活動(dòng),叫學(xué)生背誦古詩詞,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

        教師除了在課堂教學(xué)方面要積極地提高學(xué)生的節(jié)日參與度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解以外,還要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通和交流,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。家長(zhǎng)應(yīng)該要以身作則帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日中的優(yōu)秀文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,通過言傳身教的方式,讓學(xué)生擁有一個(gè)更為深刻的理解,對(duì)于一些傳統(tǒng)節(jié)日中的糟粕文化,家長(zhǎng)要積極地進(jìn)行擯棄,如“壓歲錢”是農(nóng)歷新年的傳統(tǒng)活動(dòng),其的意義是驅(qū)鬼壓邪,但在當(dāng)前社會(huì)中卻成為了一股攀比之風(fēng),因此,家長(zhǎng)應(yīng)該要擯棄這一傳統(tǒng)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育,使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種極為錯(cuò)誤的思想認(rèn)知,提高學(xué)生的道德品質(zhì),為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

        3.3 樹立節(jié)日榜樣

        最后,教師可以通過樹立節(jié)日榜樣,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中,還要利用傳統(tǒng)節(jié)日中的典型人物,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過感受名人榜樣的事跡,對(duì)其中精神內(nèi)涵進(jìn)行領(lǐng)會(huì),提高自身的綜合素養(yǎng),養(yǎng)成一個(gè)積極地、正確的、健康的人生觀和價(jià)值觀[3]。例如,在針對(duì)“孔子誕辰日”時(shí),教師就可以向?qū)W生宣傳一些有關(guān)孔子的事跡,并組織學(xué)生開展祭拜活動(dòng),使得學(xué)生對(duì)儒學(xué)思想擁有一定程度的理解。還比如,在“雷鋒紀(jì)念日”教師可以組織學(xué)生觀看雷鋒紀(jì)念片,對(duì)雷鋒精神進(jìn)行學(xué)習(xí),之后,帶領(lǐng)學(xué)生參與一些公益活動(dòng),如到敬老院服務(wù)老人,打掃社區(qū)等,并且,教師可以要求學(xué)生撰寫觀后感,將自身的體會(huì)和領(lǐng)悟表達(dá)出來,已達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

        教師還可以在課堂教學(xué)中設(shè)立一系列的活動(dòng),如舉辦“我家鄉(xiāng)的節(jié)日”讓學(xué)生講一講自己家鄉(xiāng)中的一些節(jié)日習(xí)俗和特殊節(jié)日,這主要是由于我國地域較為遼闊,各地之間存在著一定的差異,所以,舉辦這種活動(dòng)能夠有助于學(xué)生了解各地不同的習(xí)俗,感受不同地域的節(jié)日風(fēng)格,而且還有利于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

        4 總結(jié)

        綜上所述,本文通過對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)文化節(jié)日對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的作用及意義進(jìn)行闡述,對(duì)如何有效的利用傳統(tǒng)節(jié)日文化提供了一系列的對(duì)策,以供廣大的相關(guān)教育工作者進(jìn)行參考和借鑒,希望可以起到一定程度的幫助。

        來源:濮陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題

        題目:傳統(tǒng)節(jié)日文化教育與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展相融合的研究

        編號(hào):2019JKGH013參考文獻(xiàn):

        [1] 藺力高.語言教學(xué)中如何利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[J].學(xué)周刊,2019(30):83.

        [2] 周靜.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)促進(jìn)大班幼兒“愛”的實(shí)踐研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019,16(09):237.

        [3] 李怡.以傳統(tǒng)節(jié)日文化為依托的主題式美術(shù)活動(dòng)探究[J].名師在線,2019(26):49-50.

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