仝瑞杰

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新和改革，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為教學(xué)工作開展的首要目標。在這樣的時代背景之下，推動少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)發(fā)展，帶動少數(shù)民族地區(qū)教育的進步，更好地去實現(xiàn)提高全民族教學(xué)的質(zhì)量和水平，相關(guān)的教學(xué)管理工作者一定要從實際出發(fā)，制定正確的策略，帶動教育的發(fā)展。本文就在新疆民族地區(qū)如何在語文教學(xué)中充分發(fā)揮新招漢族教師的優(yōu)勢進行分析和探討，從而為相關(guān)教學(xué)工作者提供一定的可供借鑒的經(jīng)驗，進而推動教育教學(xué)更好地在少數(shù)民族地區(qū)得以開展。

關(guān)鍵詞：新疆民族地區(qū);語文教學(xué);漢族教師

語文教學(xué)作為我國教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科，這一教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展對其他學(xué)科的發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此，推動語文教學(xué)的發(fā)展成為教學(xué)管理工作者的重要目標。在這樣的情況之下，為了實現(xiàn)國家整體語文教學(xué)的向上發(fā)展，教學(xué)管理者需要將教學(xué)重點落實到少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)過程中，發(fā)揮漢族教師在少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)的優(yōu)勢，從而提高少數(shù)民族地區(qū)的語文教學(xué)質(zhì)量和水平，進而帶動整體教學(xué)的進步和發(fā)展。

一、新招漢族教師在新疆民族地區(qū)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）雙語教學(xué)更為標準

在實際的教學(xué)過程中，漢族教師的雙語教學(xué)更為標準。這是因為，漢族教師的母語就是中文，相對于民族教師來說，漢語的發(fā)聲歸音更為標準，對于語文課本內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)也更加透徹，領(lǐng)悟能力強，進而在進行教學(xué)的時候，能夠幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)學(xué)到更為標準的漢語發(fā)音，更好地理解漢語知識，更充分地認識到漢語的魅力，進而推動學(xué)生學(xué)習(xí)的進步和成長。

（二）傳播優(yōu)秀的中華文化和思想

漢族教師在新疆民族地區(qū)進行語文教學(xué)，還可以為當?shù)氐膶W(xué)生講解優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂的活躍性。漢族教師在學(xué)習(xí)的過程中，對于優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化有了一定的認識和了解，這可以幫助他們在教學(xué)的過程中，根據(jù)課程內(nèi)容，適時地將優(yōu)秀的中華文化滲透其中，在豐富課程內(nèi)容的同時，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們更好地了解中華文化，從而更好地推動民族的團結(jié)統(tǒng)一發(fā)展。

二、在語文教學(xué)中充分發(fā)揮新招漢族教師優(yōu)勢的方法和策略

（一）鼓勵教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃

鼓勵教師做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，這在一定程度上也有利于教師在進行語文教學(xué)中優(yōu)勢的充分發(fā)揮。教師根據(jù)自己的實際要求，以及當?shù)氐膶嶋H發(fā)展情況，可以制定一個職業(yè)生涯的規(guī)劃，這可以幫助漢族教師更好地融入到當?shù)氐恼Z文教學(xué)體系過程中，了解自己教學(xué)中的心態(tài)的變化，從而幫助他們更好地適應(yīng)新疆民族地區(qū)的生活，更負責(zé)任地對學(xué)生進行教學(xué)和培養(yǎng)。

（二）重視專業(yè)素養(yǎng)的提升

重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，為教師提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流平臺，可以幫助教師充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在實際的教學(xué)過程中，漢族教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的掌握情況，進行及時地學(xué)習(xí)內(nèi)容的補充，更好地完善和擴展自己的知識面，從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。與此同時，漢族教師還要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H特色和情況，將其中適合于課堂講學(xué)的內(nèi)容進行吸收和采納，從而更好地補充到自己的知識體系中，幫助學(xué)生結(jié)合當?shù)氐木唧w情況理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

（三）教學(xué)環(huán)境的支持

教學(xué)環(huán)境的營造，可以推動教師教學(xué)優(yōu)勢的充分發(fā)揮。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校可以根據(jù)漢族教師教學(xué)的特點和實際的教學(xué)需要，為教師營造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，從而幫助教師更好地融入到課堂教學(xué)過程中，激發(fā)教師教學(xué)的熱情和動力，從而推動教師為學(xué)生提供更為優(yōu)勢的教學(xué)服務(wù)。

（四）建立相應(yīng)的文化適應(yīng)與心理適應(yīng)的援助體系

建立相應(yīng)的文化適應(yīng)和心理適應(yīng)的援助體系，這也是幫助漢族教師在新疆民族地區(qū)更好地進行語文教學(xué)的一個方式。漢族教師在進入到新疆民族地區(qū)進行教學(xué)時，由于對當?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)習(xí)俗不夠了解，使得他們在當?shù)厣畹臅r候，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的心理狀態(tài)，造成一定的緊張情緒，這在一定程度上不利于他們教學(xué)素養(yǎng)和水平的充分發(fā)揮。因此，建立相應(yīng)的文化適應(yīng)和心理適應(yīng)的援助體系，就可以幫助他們在短時間內(nèi)對當?shù)氐纳钸M行適應(yīng)，從而更好地將全身心服務(wù)于教學(xué)過程中。

三、結(jié)束語

推動新疆地區(qū)語文教學(xué)地發(fā)展，是教學(xué)管理工作者的首要工作目標。因為，這不僅可以幫助新疆的學(xué)生更好地認識和了解漢語的知識和理論，感受到漢語的魅力，還可以加強新疆民族地區(qū)對外的交流，推動民族之間的團結(jié)和發(fā)展。因此，相關(guān)的教學(xué)管理工作者一定要重視漢族教師在新疆民族地區(qū)進行的語文教學(xué)，為漢語教師提供更為合理的教學(xué)和生活條件，進而激發(fā)他們的工作熱情和動力，提高他們的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)和水平，為當?shù)氐膶W(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，推動新疆民族地區(qū)語文教學(xué)的發(fā)展和進步。

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（作者單位：新疆喀什地區(qū)疏附縣木什鄉(xiāng)小學(xué)）